C名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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Unit4《Where is my car?》导学案成都高新新民九义校李小嫱一、教学目标: 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。2. 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。3．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2020-11-02 04:28:07

来源学校

学校：高新区新民乡九年义务教育学校

C名师教学视频（文字实录）

未知

2020-11-02 04:28:07

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关键词：C名师教学视频（文字实录）

正文

Unit4《Where is my car?》

导学案

成都高新新民九义校

李小嫱

一、教学目标:

1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2. 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。

3．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。

二、教学重点：

1. 三会单词

in, on, under, desk, chair。

2. 句型

Where is ...?及其答语: It’s on /in/under ....。

3. 听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。

三、教学难点：

正确运用in、

on、

under描述物体的位置。

四、教学准备：实物、图片和多媒体。

五、教学策略: 运用TPR教学法，实物、图片教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习，自主探究。

六、教学过程:

（一）Warm-up and Revision：

1. Greetings and free talk.

2. Let’s review: 借助实物复习学过的8种文具。

（二）Presentation and practice

1. 学习单词on 由此导入：

1）教师出示多媒体图片，问：Look, where is the ball?，引导学生回答，从而进入单词学习。

2)读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），之后拼读单词，最后跟老师书空。

3）结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

2. 学习单词in 由此导入：

1）教师出示多媒体图片，问：Look, where is the ball? 引导学生回答，从而进入单词学习。

2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后改变声音高低读,之后拼读单词，最后跟老师书空。

3）结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

3. 用以上方法学习under

4. 学习单词desk 1）课件出示书桌图片，师问：What’s this? 引导学生读出单词，开始学习。

2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行机械性操练。

5. 用以上方法学习chair. 6．反复操练句型Where is ...?及其答语: It’s on /in/under .... 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。

7.课堂练习。

8．用深受儿童喜爱的TPR活动--- Let’s do刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，不仅使学生在对指令的反应中自然习得语言，而且加强了师生、生生之间的合作，调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。反复练习，加强记忆

在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。

9.拓展：教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定）。

10.家庭作业

关于本教案的常见问题

Q：C名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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