C名师教学设计｜教案在线预览

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Unit 4《Where is my car?》教学设计锦江小学宋文群一、教学目标: 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。2. 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4．通过一系

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所属课文：C

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2018-04-24 11:53:00

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学校：崇州市锦江乡小学校

C名师教学设计

未知

2018-04-24 11:53:00

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关键词：C名师教学设计

正文

Unit 4《Where is my car?》

教学设计

锦江小学

宋文群

一、教学目标: 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2. 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

4．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。

二、

教学重难点: 1. 三会单词

in, on, under, desk, chair。

2. 句型

Where is ...?及其回答It’s in /on/under ....。

? 三、教学过程:

A、Warm-up and Revision

1. Greetings and free talk

2. Let’s review: 借助实物复习学过的8种文具。

B、Presentation and practice

1. 学习单词on

1）由上导入：教师将尺子放在书上，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。

2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后伸手指读（教师伸出一根手指读一次，以此类推），之后拼读单词，最后

跟老师书空（教师板书，学生书空）。

3）结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

2. 学习单词in

1）由上导入：教师将尺子放在文具盒里，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。

2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后改变声音高低读（教师卡片低学生读书声音小），之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空）。

3）结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

3. 用以上方法学习under

4. 学习单词desk

1）课件出示书桌图片，师问：What’s this? 引导学生读出单词，开始学习。

2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行机械性操练。

3）利用白板的交互功能，改变物体位置，训练desk的同时，巩固in、on、under。

5. 用以上方法学习chair

6. 出示Let’s do部分的图片，使用聚光灯功能，进行问答练习。

7.回教材

8. Let’s do：

1）Listen and point：听音指图。

2）Listen and do：边看flash边做动作。

3）Listen，repeat and do：

边说边做。

4）拓展：教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定）。

四、板书设计：

Unit 4

Where is my car? It’s on\ in\ under

the

desk\ chair

关于本教案的常见问题

Q：C名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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