比较韧性教学设计

小学科学教科版三年级上册

《比较韧性》第1课时教学设计

会宁县教场小学 李锦玲

一、课标与教材分析

通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度，养成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。

《科学》三年级上册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。这四个单元，将带领每个刚开始学习《科学》课的学生，展开四段不同但又有联系的科学探索旅程。“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。

“我们周围的材料”这单元中，学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

二、学情分析

在这一课里，学生们将在前一课比较材料的硬度基础上，研究木头、金属和塑料、卡纸四种材料的柔韧性，并通过对实验记录的数据进行分析，比较出四种材料韧性的不同。与前一课比较硬度不同的是，比较柔韧性要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同，而且实验需要定量的观察记录数据。对于三年级的学生来说，操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导。

学生们在比较了几种材料的柔韧性之后，将对这些材料中柔韧性最强的塑料作进一步的观察研究，以获得对塑料更广泛、更整体性的认识。

三、教学目标

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料条、铁片、木条、卡纸条

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、铁、木头、纸做成的物品。

3．测量弯曲度的“7字”尺一把。

4．50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

四、教学流程（时间：1课时）

一、柔韧性的初步认识（新课导入）

（一）、韧性的认识 1．出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。 2．师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。 3．两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况

4．汇报：汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

5．老师指出：我们把塑料条像刚才这样，受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

（二）、比较不同材料的韧性

1. （老师出示四种材料：铁片、木条

卡纸条

塑料条）这四种材料哪一种的韧性更好呢？猜猜看！你们能想到一种比较的办法吗？小组讨论。

2. 生汇报想到的办法。

3. 师根据学生回答进行引导：

哪种方法更科学。在做科学实验时，为了做到更科学、更公平地比较几种材料的韧性，我们就必须控制这些材料的其他条件相同，观察这四种材料，他们有哪些地方相同？（生回答：长度、宽度、厚度、形状等）那我们就可以比较这几种材料在其它条件都相同的情况下，谁的韧性更强一些？我们就来做个比较实验。（显示实验步骤：木条、卡纸条、铁片、塑料条分别伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米，用重物压住。在伸出桌面的一端分别挂上1个相同的钩码，用“7”字尺进行测量材料前端弯下去了多少厘米，并记录在书中51页。）老师同时讲解实验步骤。提出注意事项。

4. 交流实验结果。

5. 引导学生思考：通过刚才的实验发现了什么？这四种材料谁的弯曲度比较大呢？谁的韧性更强？还发现了什么？

6. 师小结：塑料条的弯曲程度大，木条的弯曲程度小。材料弯曲程度越大说明这种材料韧性越强。

二、认识塑料

1．师：请学生举例说说生活中用塑料制成的物品。（矿泉水瓶子、电线外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶……等等）

2．师：这些物品是利用了塑料的哪些特性呢？请记录在气泡图中。

3．生：独自填写完成后，自觉进行组内交流，再进行小组展示。

4．师：结合图片进行塑料的特性的总结：不易生锈、轻、绝缘、耐腐蚀、柔韧、易燃烧重新塑形等特性。（板书）

三、塑料的循环使用

1．塑料循环使用方法

（1）请学生自学书本第53页，塑料的循环使用。

（2）你看后有什么感想？

2．认识循环使用标志

（1）课件出示循环使用标志，并列出循环使用的商品，找找你带来的瓶子上是否找到了循环使用的标志？

（2）学了塑料循环使用以及认识标志之后，你认为自己该做些什么？

3．塑料的缺点

（1）师：在我们的生活中塑料应用非常广泛，也给我们带来了许多方便。我们是否应该大力提倡使用塑料制品呢？（老师说话语气不要太肯定也不要太否定）

（2）生：学生对教师的说法有争议，他们会感到很有成就感。引出塑料的缺点。

（3）师：总结塑料的缺点：容易老化、易燃烧产生有毒气体、不易分解、污染环境。（并板书）

四、课外活动

（1）寻找生活中可回收循环使用的材料。

（2）回收标记中的数字代表什么意义。

板书设计：

比

较

韧

性

能变形

不断裂

塑料的缺点：

容易老化

易燃烧产生有毒气体

不易分解、污染环境