B教学设计一等奖

Unit 1 Hello 一、教学目标: 1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（bag,book, pencil-box,pen）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的四个词汇

open your pencil-box, show me your pen, close your book, carry your bag的学习。

二、教学重点：

⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲

⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习

⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 三、教学难点：

1.准确读出各单词，尤其是I’m 和 name 两个单词的发音。

2.制作英文名卡和学唱英语歌曲

3四个短语open your pencil-box, show me your pen, close your

book, carry your bag的认知。

四、学习者特征分析

三年级学生是第一次接触英语这门学科,既充满好奇,想要一探究竟,又对如何学英语充满困惑,或不自信地认为自己学不好,同时三年级学生的自制力还不够,需要教师引导,同时他们的思维还处于直观具体的阶段.注意力具有短暂性和表象性,容易情绪激烈和过于活跃. 五、教学策略选择与设计

基于三年级学生思维还处于直观具体的阶段, 注意力具有短暂性和表象性,所以教师上课时应综合运用多种教具,例如:单词卡片,挂图,动画,图片,课件,等调动学生的注意力和积极性,教学实践证明:教具越丰富,学习效果越好.此外,课上应留出让学生小组角色扮演的时间,让学生在对话情境中习得语言.同时也应将游戏和比赛融入教学之中,使得课堂积极活跃. 六、教学资源与工具设计

教学环境：光盘播放教室

教学媒体：DVD教学素材光盘、PPT课件，自制单词卡片和教材1相关人物的头像卡片

七、教学过程

（一）、复习导入：

1. warming up 热身

Boys and girls, before class we sing a song together-ABC字母歌。

2.

首先复习上节课学习的旧单词：crayon 蜡笔；eraser橡皮；pencil铅笔；ruler尺子。复习上节课所学句型，自我介绍用 Hello, I’m Hui Tailang. Hi! I’m Xi Yangyang. Hello, I’m Zhu Bajie. Hi, I’m Sun Wukong. 让学生再次联系句型和单词，为新课打下基础。

（二）、自学探究（掌握单词）

1、ppt课件展示生活中常见的会说或较为熟悉的简单英语词汇，例如：bag背包；pen钢笔；pencil box铅笔盒；book书

等等，让学生认读，并告诉学生英语的作用及意义。减少学生对英语的陌生感和畏惧感。

让学生看图同时播放对话。让学生仔细观察这幅图上的人物品，分别用英语怎么说，他们在干什么？

2、通过两个游戏让学生能快速轻松的掌握新单词：游戏一：小心炸弹：找一组同学，当老师指其他单词时，大家读出来。当老师指有炸弹的单词，大家用“砰”来代替。游戏二：大小声：老师的手抬高就大声读，手放低就小声读。让学生分小组完成以上两个游戏，能让学生享受游戏的乐趣的同时掌握新单词。

（三）、掌握短语

1、初学短语 将即将用到的短语：you're your pencil-box打开铅笔盒；show me

your pen 出示你的钢笔；close your book 合上书；carry your bag 背上你的书包

书写到黑板上，注意美观大方。并让同学进行跟读并解释，跟读几次，插入“小组合作游戏“以小组为单位，每人手中一张短语卡片，反复练习，老师喊出哪个短语的汉语，哪个小组拿着这个短语的同学齐声读三遍这个短语。插入“看谁动作快”游戏，老师念出短语，学生根据短语摆出动作。

让学生在玩中学，学中玩，熟练掌握短语。

四、练习与巩固

1.组织多种形式对话打招呼

击鼓传花对话，角色扮演对话

（1）用黑板擦做鼓，粉笔做花，拿到花的同学两名同学互相向对方介绍自己，打招呼，玩三组即可。（2）让同学们拿出自己的书包，铅笔盒，钢笔，书，反复练习动作。

2，完成书面练习题：

连线：Open the pencil box.打开铅笔盒

Close your book.合上书

Show me your pen。出示你的钢笔

Carry your bag.背上你的书包。