C教学设计及说课稿

Unit 4 What can you do ? Story time Year 5

莲湖区中华世纪城小学 高亚利

Teaching Plan

Grade

Project

Five Type Story Unit4

What can you do ?

C story time

学情分析

师引导学生从故事的整体性、生活性、任务性、情境性出发,针对本课问题逐一化解，根据故事内容不断变化方式进行语言操练，帮助他们理清人物关系及表达语言的思路，不同层次的学生给于不同层次的要求，能力弱的学生能够理解并朗读本文，部分学生在朗读的基础上能够表演故事，能力稍强的学生可以创编及讲述故事，从而提高英语综合能力。

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创教材分析

设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和老鼠的一次相遇，聪明挑战的老鼠开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

五年级学生已经有了一定的语言基础，大部分学生表达句子不成问题，教 Teaching Aims 1、Students can listen to the relationship between the snake and the rat.（所有学生能够听懂蛇和老鼠之间的关系）

2、Students can read out the story and the final results. （能力目标）

（所有学生能够读出故事并知道最后的结果）

3、Most of students can read,retell and act the story to us.

（大多数学生能够读出，复述并演出故事）

4、Some of students can change, recreate a new story or a new ending and act out.（一些学生能够改编或创编出一个故事并演出来）

1、Students can read and understand the story . On

the knowledge （所有学生能够读出并理解故事）

On the ability

1

（知识目标）

2、Students will consolidate the sentence structure: （所有学生能掌握并运用主要句型）

①I am hungry ②What can you do ? I can……

③Can you……?

And use them in the right situations. 1、Students can keep their interest in English learning and reading.（所有学生能保持对英语学习的浓厚兴趣。）

2、Different people have different skills.

Try your best to do everything. You will find a new way to solve the problems. On the motion: （情感态度）

（每个人都有自己不同的本领，在遇到问题时，想尽办法，一定可以找到解决的途径。）

competition,group work On learning strategy

（竞争，小组合作）

（学习策略）

Cultural

Consciousness （文化意识）

Teaching Method Enjoy your story, enjoy your life.

（享受故事，享受生活）

Task based teaching method; Situation teaching method; Cooperative language learning （任务教学法，情境教学法，合作学习法）

PPT, flash, pictures of animals, head wear,

（幻灯片，卡片，动物图画，头饰）

（教学方法）

Teaching Aids （教学用具）

Board Design

2

Unit4 What can you do? C Story time Can you...? Yes,I can. No,I can’t.

Teaching Procedures

Teacher’s activities I Greeting

1. Greet /Free talk

2.

Q1:What day is it today?

Q2:How’s the weather like today?

Q3:What can you do?

Activity1: II. Pre-readinWatch the video and answer the g questions.

Q1:What happens to the snake and the rat?

Activity2: III While-reaQ1: Can the snake

Stage Students’

activities 1.Good morning 2.Free talk with teacher. Answer the questions and know I can...

Design Purpose

师生熟悉问好，自由谈论中引入话题会干什么。

Time

1min

According the video to 总体了解故事大

answer the question 意，熟悉人物关系。

3 min

Listen ,watch and answer. 找出故事的主线原

因--蛇想要吃掉老

鼠。

3

ding

eat the rat? Q2: What can the rat do? Activity3: Q1: Why does the snake want to eat the rat? Activity4: Order the pictures. Activity5: Name the story Activity6: Different roles to read .

IV Past-reading

V.Class closing

Activity6: Retell

Activity 7: Group work

Activity 8:

Talk and act out. Do you have different opinion? Change this story or give this story a new ending .

1、Sum up the emotion attitude. 2、Homework.

通过跟读让生整体

把握故事，跟读的

过程也是听范音的Follow the flash sentence by

过程，同时注意语sentence. 音、语调和语速。

并熟悉生词发音。

理解故事的层次和Scanning reading and 思路。

discuss in every team.

尽量让生总结出老

鼠没有被蛇吃掉的

原因，做到心中有

数，也为后面的表Read together and find out 演、复述铺垫。

the reason.

提升综合表达能According the board 力，通过复述明确design.(once time) 故事思路，使表演

时的语言表达更自

如。

Play this story.Understand 增强语言的使用the story and practice the 性，使故事真实表language abilities. 达。

通过不同观点和不

同结尾的表演，让Free talk and act out. To 生明白陷入困难不develop the language skills. 可害怕，只要努力

去想解决的办法，一定能够获得胜利。

1. If you are in trouble, don’t 通过故事表演和总be afraid ,find a way to 结，让学生明白办solve it. 法总比麻烦多，只2. Tell the story to your 要开动脑筋，必能friend and rewrite the story.

收获成功和快乐。

11min

2min

11min

11min

1min

4