4 土壤的保护第一课时教学设计

《土壤的保护》教学设计

一、课前交流

孩子们好，你们是几年几班的学生啊，好可爱。老师叫宋鑫鑫，是羊角沟中心小学的一名科学教师.很高兴能够和咱们班的孩子们在一起上科学课，你们喜欢科学吗？科学无处不在,老师在来的路上随意拍了几张公路两旁的照片，来用你们的慧眼看一看，这是什么啊？奥，前几节课我们已经探究了土壤的奥秘，那思考一下，那土壤里面都有什么啊？土壤里面除了有植物外，还有那些生物那？

学生回答：

原来土壤的奥秘有这么多，今天咱们进一步研究土壤与动植物和我们人类生存之间的关系，接下来我们一起来学习，本单元的最后一课。土壤的保护。板书

土壤的保护。

第一部分 了解土壤能为动植物人做些什么

都说土壤是人类和动植物的共同家园，你们也这样认为吗？你能说出一些事列来吗？

学生回答：

怪不得都这样说，正是因为有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生命世界。可是，更多的时候，人类不但没有感激土壤，恰恰人类活动是去破坏土壤的。

第二部分：人类又是怎样对待土壤的。

联系一下日常生活中你所见到的，听到的。和小组的同学讲一讲，说一说，请小组记录员分享你们“残忍”讨论结果。

学生回答：

乱扔垃圾（塑料垃圾被埋在土壤里，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物的根系发育和对水分、养分的吸收与利用）。还有，一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。要是我们每个人都扔一节，那我们的祖国大地可就体无完肤了。

喷洒农药，我国是农业大国，也是农药的生产和使用大国，平均每年生产130于万吨，老师也给同学们带来了几代农药，大家看一看，但千万不要打开包装。我国使用的农药都是广谱、杀灭性强的农药，持效期长，加上农户为了增大杀伤力，增大农药比例，从而对土壤里的小动物造成伤害，并且残留在植物身体上的农药，被人们购买蔬菜水果后进入身体，给人体造成健康威胁，还有以一些农药，因为水土流失，而流入河流，导致水中生物受害，间接还是给人们代来伤害。恶性循环，希望同学们努力学习科学文化知识，以后能够研制出更高端的环保农业科技产品。

开窑烧砖，提一下，南邵的紫砂矿业。（现在已经少有了，国家已经意识到开窑烧砖对土壤的破坏程度很大，通过用高新技术产品已经代替了过去的红砖头。

开山毁林（我们不可以开采矿物资源，都知道黄金好，但也不能过渡开采啊，能创造财富，但是钱有了，人都没了，很可悲啊。

人类的一些不恰当的活动对土壤的破坏是很严重的。很多原本草丰林茂的地方，为什么会寸草不生哪?对就是因为人类的破坏，大风一刮，就形成了沙尘暴。北方夏季多雨，当雨水来的时候，又会是

什么样子那？植被有那么大的用处吗？同学们思考一下。

森林老师搬不来，老师在实验室培植了两个星期的苔藓。我们一起来验证一下，当等量的水从一定的高度倾倒到同样大小的土壤上面时，结果会是什么样子的呢？细心观察，后面和两侧的同学啊可以站起来，看看有什么变化两块土壤，你能和同学们说说你观察到的现象吗？这是为什么尼?那么土壤被冲走后，土壤还肥沃吗？我们都知道，肥沃的土壤因为腐殖质多，才能长出茂密的森林，森林给我们提供充足的氧气，而茂密的森，又能防止水土流失，保护土壤，良性循环。

其实啊，保护植物也是保护土壤。假如没有了可供生命使用的土壤，地球上将是怎样的情景？？？学生畅所欲言，展开联想。

没有土壤就没有植物动物，地球就只剩岩石和水了土壤是各种植物和微生物生存的根本，失去他们会导致陆地生态链的断裂，陆地生物会灭绝殆尽。

第三部分：引导学生积极行动起来，保护土壤。

我们能为保护土壤做些什么呢？可以用什么方式保护土壤？把你的想法和好的计划和小组的同学说一说，记录员把你们小组的同学说的好办法，都写到记录单上面。

板书：植树造林、爱护小动物

不乱扔垃圾、环保宣传(结合近几年国情) 回收废旧电池、塑料

我们每个人都有过破坏土壤的行为，但为了保护我们共同的家

园，真是要从自身做起，从行动开始，现在不去破坏土壤，将来也不要去破坏，就这样一代一代的把保护环境，保护土壤的优良传统传承下去，也希望孩子们能更好地学习科学文化知识，不断创新，为更好的保护土壤，为全球的农业、工业可持续发展做出重要贡献。成就祖国的生态梦。

今天咱们就先交流到这里，非常感谢孩子们，希望下次有机会还能和咱们班的孩子一起来交流科学知识。谢谢你们，好。休息吧！

《土壤的保护》

动物 人 植物

开山毁林 喷洒农药

乱扔垃圾 乱砍乱伐 环保宣传

土壤

板书