Story time教学设计(第一课时)

6B

Unit5 A party 施教时间： 年 月 日

教学内

容

教

学

目

标

Unit5 A party ‘Story time’

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin, 2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first? 3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。

教学

重点

教学

难点

1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。

2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。

能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。

教

学重

难

点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

对于情态动词学生已经在四、五年级相关句型有所学习。

2. 学生可能遇到的问题：

be going to的用法

3. 教学策略：

A.通过阅读，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

光盘 ,图字卡 , ppt 根据书本后面的词汇，试读课文。

A party When Who What

预习作

业

Where

Wang Bing

toys 学

程

预

设

Step1．Warm—up（5分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1．学生听歌曲《Will you join me？》

教师播放歌曲

2．Free talk What date is it?

What holiday is coming?

What are you going to do on

Children’s Day?

教师通过询问星期几、日期，引Step2．Pre-reading（5分钟）

导学生谈论一些传统的节日及其Watch and answer

Step3.While-reading（12分钟）

1.

Read and fill 活动。

让学生带着问题看卡通片，写出

它描述的时间、人物、地点。

a.学生自读课文第一段，完成填空。

b.用所给句型与同桌合作Ask and

引导学生快速阅读课文第一段，answer 找出四个孩子打算在儿童节的计

划活动。纠正时引导学生用

What is xxx going to bring to the 2.Read and answer party？He’s\She’s going to …

教师提取关键字进行板书。

让学生仔细阅读第二部分，教师

与学生进行问答，指导学生在文3.Read and choose 中找出答案，指导学生在文中找

出理由，教师板书。

Step4.Post- reading（12分钟）

让学生仔细阅读第三部分，教师

1．Read the passage a.学生完整的听课文录音，跟读课文，与学生问答，检测学生的理解能力，教师板书。

注意语音、语调。

b.自读课文

c.小组内读课文

教师播放课文录音，强调朗读时2.

Read and judge 的一些注意点。

学生根据课文内容，独立完成练习。

3．Repeat the story 四人一组，根据板书，自己组织语言选择文中的一个场景进行复述。

Step5．Checkout（5分钟）

让学生根据短文来完成判断，并说说判断正误的理由。

学生根据课文内容，完成短文填空。

教师指导学生选择部分内容进行复述。

Step6.Homework. （1分钟）

1. Listen to the tape and read the

教师巡视指导，纠正评价。

text three times.

2. Talk about your plans for Children’s Day with your friends.

明确作业要求。

教学反思：