因数中间或末尾有0的乘法板书设计｜教案在线预览

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第4单元三位数乘两位数第2课时因数末尾、中间有0的乘法【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】：理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计【重点难点】：重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：一、复习引入1.10×5= 2

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-06 06:43:00

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学校：永州市宁远县实验小学

因数中间或末尾有0的乘法板书设计

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法板书设计

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第4单元三位数乘两位数

第2课时因数末尾、中间有0的乘法

【教学内容】：教材第48页例2

【教学目标】：

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计

【重点难点】：

重点：掌握因数末尾有0

难点：理解在积的末尾添0

【教学过程】：

一、复习引入

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

教师用

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0

3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0

（板书课题：因数末尾、中间有0

二、自主探究

1.出示例2

（1）160×30= （2）106×30=

2.160×30

（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0

（2

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （3）3个160是480，那么30个160就是4800

教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾

4 8 0 0 添上两个0 呢？

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0

3.106×30

(1)

(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0

4.教材第48

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0

第2

5.师生共同小结：因数末尾有0

（1）把因数末尾有0前面

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0

1.教材“练习八”第3

2.教材“练习八”第4

3.教材“练习八”第5

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。

4.教材“练习八”第6

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后集体订正。

四、课

【教学反思】:

我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程理念最好的体现。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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