计算工具的认识教案评析

第一单元《大数的认识》目标分析

学段教学目标（课程标准）

学期教学目标（教师用书）

【《课程标准》第20页“数的认识”】

1.在具体的情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

【《课程标准》第21页“数的运算”】

1、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

【《教师用书》第 2页“教学目标”】

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

【《教师用书》第 10 页“教学目标”】

1.认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“千万”、和“亿”单元教学目标（教师用书）

“十亿”“百亿”“千亿”，知道两个相邻计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。

3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4、能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

第

一

单元第

9课时

课型：

新授课

备课人：

知识点

分解

计算工具的认识

（1）中国算筹、算盘的认识；（2）外国计算尺、计算器的认识；（3）算盘发明的意义及作用；

（4）计算机的发展；（5）计算器的使用介绍。

1

评价要1、认识各种计算工具。

2、了解计算器运算键的功能。

求

典型例书本第23页和24页、25页的内容

题

第23页教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程，激发学生探究数学的愿望。

第24页教材在出示中国算盘，还要展示日本算盘，让学生了解算盘的作用体现在计算和记数两个方面。

第25页教材电子计算器的介绍，首先要让学生了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行运算。

例题起点

例题生长点

型

教学过程：

学生凭借丰富的生活经验对“算盘和计算器”有一定的意识。

（1）认识算盘及算盘的作用；（2）认识计算器与计算器的使用方法，各键的功能和使用方法。

常考题参考书本第24页练习

一、了解计算工具的历史

（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

二、算盘和计算器的认识与使用

1．算盘。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（1）算盘各部分名称

2

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）两种不同的算盘：

出示两种不同的算盘（书23页图）：

观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

2．计算器。

（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？

出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？

（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？

（4）全班看计算器，师生对口令。

三、总结

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

训

练

题

组

题组 1、四人小组尝试用算盘进行练习，

轮流出题，然后成员用算盘计算。

2、教师出题，全班学生用计算器计算，看谁算的又对又快。

3 训练方式及反馈形式

小组练习

集体练习。

功能

通过训练，使学生熟练地使用算盘。

通过训练，使学生熟练地使用算盘。

作

业

布

置

1．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）

2．了解计算器的其他功能。

课后练习

让学生了解计算机和算盘的发展和使用功能。

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