资料摘要
课题1 周围的空气（1个课时安排）第1课时课时编写安排安排使用冉万使用教师伦时间冉万伦课型新课本课题安排“找空气”“吹气球”两个活动，其目的都是感受空气的存在，教材解读学生借助其他物体（塑料袋、扇子、水等），就能用视觉、听觉、触觉等各种感官来观察到平时看不见、摸不到的空气。探究内容观察空气知道空气存
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1 周围的空气优质课教学设计
未知
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关键词：1 周围的空气优质课教学设计
正文
课题
1
周围的空气
（1个课时安排）
第1课时课时编写
安排
安排
使用冉万使用教师
伦
时间
冉万伦
课型
新课
本课题安排“找空气”“吹气球”两个活动，其目的都是感受空气的存在，教材解读
学生借助其他物体（塑料袋、扇子、水等），就能用视觉、听觉、触觉等各种感官来观察到平时看不见、摸不到的空气。
探究内容
观察空气
知道空气存在于我们周围，无固定的形态，要占据空间。通过本节课的学习，
能应用已有知识和经验根据自己观察的现象，做出猜想，并能检验猜探究目标
想，通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知，认识与同学们交流分享。
探究重点
设计简单实验来证明空气的存在。
探究准备
探究方法
薄而透明的塑料袋（3至4个）、气球、泡沫塑料袋、粉笔一只、水槽、矿泉水瓶1个。
观察法、实验法、对比法
教师指导
学生游戏：找周围除了看得见的同学老师，桌子，凳子
等物体外，还有没有看不见的。
考
学生游戏思加兴趣，入主题，明确探究内容
学生探究
探究意图
探究过程
探究活动
教师导学
（3分钟
左右）
找空气
科学探究
（30分钟左右）
我们怎么用我们的物体找到空气？
本活动分为三大步骤：找空气：（1）用塑料袋找空气、用扇子、塑料棒找空气，
结论：我们周围存在空气，
空气特点：无色，无味，透明的气体，可以流动。（
找空—气，观察空气
我们身边的这些小物体中有空气吗？如果有怎么才能找到他？
2）发现泡沫塑料块、粉笔、橡胶泥、等物体中有塑料袋。
观察空气：引导学生从空气间隙中有的颜色、状态等去观察空气。
猜想，制定方案，空气
空气的存在：
3.我们身边的物体，有的大，有的小，他们都有体积的大小而且同学们都看得见，那空气占一我们身边的空气有体积吗？
定的空间
先让学生在空气中吹一气提出问题，学生猜想思想，对比实学生思考，通过验，得出结论
对比实验
实验，结论
提出问题，学生猜想，实验（制定方案）
（1）第一个小活动是“找”围绕在我们身边的空气，第二个是“找”某些物体的空气
提出问题，学生根据物体思考，根据物体的颜色，形状，大小等思考
球，再将同一个气球放气态后放入塑料瓶内来吹。这样一对比，学生会有“为什么气球吹不大”的疑惑。然后将瓶内的空气敢尽，再套上气球吹，很明显得出去、气体占有体积。
总结拓展
（7分钟左右）
用玻璃瓶、具有橡胶塞拓展实验，证明漏斗、烧杯、再做个气真切感受到空气回归生空气存活，运用于生在，且占密性检验的实验证明空的存在且有体积
活
有体积，
气占有体积。
周围的空气
空气的存在
我们周围的空气是无色无味的气体
实验证明：空气的存在且有体积
板书设计
教学反思
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