4 土壤的保护教案和课堂实录

实验小学教师备课卡

三年级科学下册

总课题

课

题

课

型

第一单元

了解土壤

土壤的保护

新授课

授课时间

总课时

教

者

5 第

5 课时

李锦丽

李锦丽

3月17日

主备人

1.会查阅书刊及其它信息源。

2.意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要教学目标

性。

3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

重

点

难

点

教学准备

知道人类应该怎样保护土壤

掌握好水土流失对比实验的条件

收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

教学法

分组实验法

对比法

教

学

流

程

课前3分钟安全教育：

④注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。

⑤伙房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。

⑥生产劳动中，坚决禁止学生在山林玩火。

⑦烧荒、上坟烧纸，也很容易引起山火，为了安全请同学们务必注意。

⑧发生火灾要迅速打电话“119”向消防队报警，同时中小学不准参加森林火灾的扑救。

导入新课

1） 师讲述：通过上几节课的学习，我们知道土壤是亿万个生命的母亲，它无私的为我们奉献着一切。可我们人类的活动往往会伤害到这位伟大的母亲。

2） 多媒体课件出示：黄河的录像。

学们猜想黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。

3） 以小组为单位讨论、交流、汇报。

二 实验探究：

同学们都说出了自己的想法。那是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，水土流失造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤、防止水土流失吗？还是让我们通过实验来进一步研究。

（1）师拿出为每组准备的材料：

两只塑料盆、两块木板、木板斜放在盆里、一块木板放带草皮的土、一块木板放一把散土、两只喷壶。

（2）以小组为单位讨论实验方法。

（3）各小组以自己的方法进行实验。并填写实验报告单。

（4）实验完毕，各小组交流。

（5）几个小组的实验结果不一样原因出在哪里？

学生解释为：

①两个木块一个横着放、一个竖着放，高度不一样。

②两个喷壶放得一个高一个低，是不对的，应放得一样高。

③两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流得快，一个流得慢，是不对的。

④除有草无草不一样外，其它条件都应当一样。

（6）学生再次实验并修改实验报告单。

（7）各小组汇报实验结果：

有草的一盒土少、水清。

无草的一盒土多、水混。

（8）教师总结：从实验结果中你知道了什么？

学生答出：

①草可以不让土流出来。

②草可以使土变清。

③草可以保护土壤。

④花草、树木可以保护土壤。

⑤植物可以保护土壤。

师：说得非常好，植物可以保护土壤。

五、教师小结：

我们共同探讨了黄河水变黄的原因，知道了土壤保护的重要性，这节课我们所学习的内容就是“土壤的保护”（

揭示课题）

六、拓展提高：

（1）多媒体课件出示：森林、草原、沙漠的景象。

讨论：a、为什么有的地方草丰林茂，而地方却寸草难生呢？

b、失去土壤，地球将会怎样？

（2）组织学生观看图片：

植物可以保护土壤，在现实生活中人们又是怎样做的呢？让我们一起来看一幅图片。

出示图片

a、提问：组织学生说出从图中看到了什么？想到了什么？

b、讨论：人们这些活动会破坏土壤吗？我们应该怎么做才对？

板书设计：

土壤的保护

1、有什么保护方法

2、有什么重要意义

教学反思：开课，我就放学生介绍一些你熟悉的一些动物，并简单说说，它的一些特征。孩子们提出很多动物，比较动物的骨骼阶段，学生本身对脊椎动物和无脊椎动物比较了解了，所以一下子能对这三个动物的共同特征找出来，几乎也没有什么挑战和悬念。至于给各类动物添置成员的过程中，对昆虫，大部分学生有比较多的争议，主要是有些人把蜘蛛、西瓜虫、蜈蚣等都叫成了昆虫，这里我做了适当的引导和点拨，也就顺理成章了。