C优秀教学设计

Unit4

高铁寨小学

五

年级

英语

教案

第

四

单元

内

容:

Unit 4

What can you do ?

6

重难点：1．本课时教学重点是四会掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．

2．本课时教学难点是正确拼写四会句型。

课型方式：要素组合+平台互动

课时型态：标准课

教

学

目

标

1．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can't．Can you use a computer? Yes, I can．

2．能听、说、认读句子：I can play chess．

3．能够完成Let's check 部分的连词成句练习。

内容提要

T 方法和策略

效果与反思

流程性检测

1.Warming-up

（1）教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what

can you do?”，学生边说边做相应的动作。

（2）教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep

the floor / .... 其余学生做动作。

2. Preview

（1）学生听录音跟读A、B部分Let's learn, Let's talk,

Read and write和Let's chant 的内容。

（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，

学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学

生齐读词组。

（3）“石头、剪子、布”游戏。同桌的两名学生齐说

“One two three!”或“Stone, scissors, paper！”做“石

头、剪子、布”的游戏。赢的学生说一个动词词组的

中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课

桌上用手指书写。

3. Presentation

Read and write

（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a

new friend today．He's Robot．Let's say “Hello! Robot!”

接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the

table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use

the computer? 注意play chess 的发音和含义。

（2）教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生

边看课本边听录音。

（3）学生就不懂的地方提问，教师解答。

（4）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Fill in the

blanks”的练习。

（5）教师指导学生进行四会句子的书写。

Group work

（1）学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填

Unit4

4.

Consolidation and extension

写表格。

（2）猜猜他是谁：教师根据Group work 的结果提示说：He's / She's in our class．He / She can .... He / She can't .... Who's he / she? 学生猜名字，若猜不出，教师可以再补充描述外貌特征。

（3）猜猜我是谁：学生四人一组。教师将复印好的纸条分发给每个小组，比一比哪个小组最先猜出纸条上描述的人

/ 动物。纸条内容如下：I can empty the trash. I can water flowers and trees．I can kick a ball．I can't fly．I can't hide in a shoe．I have big ears and a long nose.（elephant）

（4）学生六人一组。教师按小组的数量将复印好的分别写有seg, you, can,?, table 和the 的小卡片发给每名学生，教师说句子：Can you set the table? 各小组的学生手持卡片按句子的词序站好，先站对的小组为胜者。用同样的方法练习其他三个句子。

（9）学生完成Let's check 部分的练习，连词成句，注意大小写和标点符号。

（10）复习C部分Pronunciation, Good to know, Let's sing, Story time 的内容。

（1）让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。

（3）让学生背诵并书写本单元四会动词词组和句子。

教师教法

学生学法

创新环节

教学反思:

Blackboard: