16*驱遣我们的想象多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

16*驱遣我们的想象教学目标1．积累掌握本课重点字词。2．理解文章内容，品味文中意蕴深刻的句子。3．熟读课文，把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。4．从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。重点难点1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。2.学习驱遣想象力领

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所属课文：16*驱遣我们的想象

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2019-05-27 19:15:00

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学校：当涂县护河初级中学

16*驱遣我们的想象多媒体教学设计及其点评

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关键词：16*驱遣我们的想象多媒体教学设计及其点评

正文

16*

驱遣我们的想象

教学目标

1．积累掌握本课重点字词。

2．理解文章内容，品味文中意蕴深刻的句子。

3．熟读课文，把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。

4．从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。

重点难点

1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

2.学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

二、自主预习

1．作者介绍

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。

2．检查预习

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

熟读课文，划分层次，概括大意。

(二)精读课文，内容探究

1．文中主要概念间的关系是什么？想象，文字和文艺，作者和读者，这些概念之间的关系。 2．作者要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什么开篇会大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系？

3．如何理解文字的桥梁作用？ 4．借助想象所进行的鉴赏活动带给读者怎样的审美体验？

5.试分析第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”这一比喻的表达效果。

6.阅读文章⑧-⑩自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？运用了哪些论证方法，请作简要分析。 7.简述全文的论证思路。 (三)熟读课文，主旨探究

归纳概括课文的中心主旨。

要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。

(四)写法探究

1．语言通俗易懂。

2．综合运用了多种论证方法。

四、拓展延伸，学会鉴赏

文学作品的意蕴绵长，如果单从文字表面理解，很难得其精髓。在阅读的过程中，充分调动想象力，往往有意想不到的收获。文章第8自然段举例论证了想象力对鉴赏文艺作品的重要性，请在你读过的诗或散文中，列举一个例子来论证作者的观点。

关于本教案的常见问题

Q：16*驱遣我们的想象多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16*驱遣我们的想象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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