资料摘要
古典小说的阅读《水浒传》教学设计设计者：渠沟中学刘秀芹学习目标：1.识记《水浒传》的文学常识2.分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象3.培养阅读经典名著的兴趣教学重点: 分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象教学难点: 培养阅读经典名著的兴趣教学前的准备:组织各小组搜集《水浒传》的相关资料教材分析
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- 2019-05-13 10:02:00
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《水浒传》：古典小说的阅读教学设计与反思
未知
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关键词：《水浒传》：古典…教学设计与反思
正文
古典小说的阅读《水浒传》教学设计
设计者：渠沟中学
刘秀芹
学习目标：
1.
识记《水浒传》的文学常识
2.
分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象
3.
培养阅读经典名著的兴趣
教学重点
:
分析《水浒传》中的典型人物鲁提辖的形象
教学难点: 培养阅读经典名著的兴趣
教学前的准备:组织各小组搜集《水浒传》的相关资料
教材分析：
《水浒传》是人教2011课标版部编教材九年级上册语文教材中名著推荐与阅读的对象。《水浒传》是一部长篇小说，要在课堂上完全学好，是不可能的。只能在课堂上引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容简介，熟悉精彩片段。启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的认识。帮助学生初步了解《水浒传》的一些人物形象，教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。
教学过程：
一导入新课，渲染气氛
播放《好汉歌》，会唱的同学可以跟着一起歌唱，那高亢激进的气势是否让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。同学们知道这首歌是哪部电视连续剧的主题曲吗？今天就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的英雄气概吧。
二．利用多媒体出示《水浒传》中几位英雄好汉的肖像卡片
(学生按老师的示范带领大家共同认识) 三．欣赏《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的视频（欣赏时注意人物的
语言和动作）
四．阅读这一精彩片段的细节描写，完成练习。
众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘郑关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘郑关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的
变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
１．用一句话概括出这个片段讲了一个什么故事？（提示：主要人物做了什么）
２．用红笔画出主要人物的语言描写、动作描写、（对子组同学进行语言、动作练习）
３．小组合作探究鲁提辖有什么样的性格特征？（从语言、动作描写赏析）
五．片断练习
走进秋天的田野，一派丰收的景象，运用语言描写或动作描写刻画一位农民的形象（100字以内）
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关于本教案的常见问题
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