14 山水画的意境公开课参赛课教案

《山水画的意境》教案

一、教材分析

《山水画的意境》是人美版教材 15 册第

2 单元的教学内容，课业类型为造型·表现课，注重引导学生通过欣赏山水画中的笔墨情趣、构图经营和诗书画印来了解山水画情思俊永、耐人寻味、情景交融的意境。并通过完成一幅山水小品画来抒发自己的感情。本单元共分三课时。第一、第二课时：山水画的笔墨常识，

临摹树石的画法，为山水画创作作铺垫。第三课时：感悟山水画的意境美，尝试创作一幅有意境的山水画。本教案是第三课时。

二、教学目标

㈠

识目标：感悟山水画的意境之美，初步掌握山水画的创作方法。

㈡

力目标：提高对山水画的欣赏能力、构思创作能力。

㈢情感目标：激发学生对国画的浓厚兴趣,以及对传统艺术的珍视和热爱。三、教学重点和难点

㈠教学重点：感悟山水画的意境美，学习山水画创作的基本方法。

㈡教学难点：如何灵活运用学过的笔墨技法创作一幅有意境的山水小品画。四、教学手段与方法

㈠教学手段：本课采用传统教学与现代媒体相结合的教学手段。这里既有课堂讲授和演示，又利用多媒体课件将声音、文字、图像集于一体，使学生的各种感觉器官都充分地调动起来。将讲述式、提问式、讨论式等教学方法相结合，促进学生自主观察、自主探究来理解山水画意境的含义。使学生在欣赏、交流、实践等一系列体验中，感悟山水画的意境美。

㈡教学方法：欣赏、讨论、讲授、示范、实践等。五、教学过程

教学环节

教师活动

㈠导入新1. 情景导入:美术教室的学生活动

学生倾听古典设计意图

教师用民乐

课（2 分黑板及两侧的墙壁上贴满音乐，感受气氛。

和山水作品引入，

钟）

了教师和学生的山水画作

品, 音响中播放《高山流

可激发学生的兴

趣，创设一个优雅

水》,引导学生进入一个宁

静、优雅、墨香四溢的国

画课堂。

的氛围。

学生欣赏、感用一个问题2.展示傅抱石的《江山如此多娇》，并提问：

[1]

作品中有什么景物？

[2]

表达了画家什么思想悟，并回答老师提串激发学生的求出的问题。

知欲望，提高学习兴趣。

感情？

[3]

画面表现出怎样的意境？

3.教师小结：

通过欣赏，同学们不难感受到，这幅画给我们呈现出壮美、辽阔的意境，

表现出画家满怀激情和喜悦对祖国河山的讴歌和赞美。

今天, 我就带同学们一起感悟山水画的意境美. 大

屏

幕

出

示

课

题

-----山水画的意境

㈡讲授新1.意境的含义

课（15 分提问:什么是意境? 钟）

教师在大屏幕上出示意境学生讨论，纷纷说的含义：意境就是主观感出自己的见解。

情和客观事物的高度统一,即心与物、情与景的融合。简言之：意境是有情感的画境。

教师先不急于讲授,请学生在讨论之后用自己的语言概括出来。

培养学生的感悟

力。

2.

品味山水，感悟意境

找对应的画面。

欣赏名家名作，开小游戏：听音乐，联想画面。看看《西陵峡》、《万学生聆听音乐，寻阔学生眼界，提高其审美、鉴赏能力。小游戏可以活跃课堂气氛，

同时，音乐有助于学生对山水画意境的感悟。

山红遍》、《平沙落雁》

这三幅画分别对应哪首乐

曲？说明理由。

3.

意境的由来

提问：意境由何而来？

⑴师法自然——艺术创作的灵感源于自然。

举例：云漫黄山

崂山风光漓山秀色蓬莱三岛

(2)

经营位置（构图）

学生思考、讨论，

回答老师提出的问题。

列举几种构图形式。

“C”字形、“Y”字形、“S” 字形等。

举例：马远《寒江独钓》画面中白色的空间非常重要--是天?是水?是雾?是云?任凭我们的想象自由地驰骋! (3)

笔墨情趣。

笔墨在画家手中就犹如魔术一般，千变万化，

一会是云蒸霞蔚层峦叠

嶂，一会是平淡天真、小桥流水„„笔墨勾画出大

自然的万千情态，同时也

寄托了画家的无限情思。

举例：张大千泼彩

齐白石山水小品

[4] 诗情画意——

诗是能

言画，画是无言诗。诗画

结合进一步增添了山水画

的情趣,意蕴和感染力。

举例：马远《踏歌图》

《李白诗意图》

《江流天地外，山

色有无中》

⑸融情入景——山水是画

家抒发情感的媒介。

4.山水画创作

创作步骤

[1]

确定主题

[2]

铅笔构图

[3]

墨笔刻画

[4]

点染色彩

[5]

题字压章

本阶段进入学生观察、体会山课程的重点。通水画的用笔、用墨过讲解、观看、演方法，体会其中的示，

体会国画的笔墨趣味。

笔墨趣味，激发学生自己动手表现的欲望。

欣赏同龄人作品，

增强创作自信。

5.

欣赏学生作品

1.

作业题目：试选择下面㈢课堂实践——在诗词中的一句创作一幅有交流互动意境的山水画。

中尝试创飞流直下三千尺，疑是银作（20 分河落九天。

钟左右）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

轻舟已过万重山。白云深处有人家。月静春山空。

2.作业要求

[1]

主题明确。

[2]

构图得当。

[3]

笔墨丰富。

[4]

比例协调。

[5]

意境优美。

3.学生实践，教师辅导

[1]

播放民乐曲目，大屏幕

在背景音乐的学生在背景音衬托下，可以营造流动出现学生作品。

乐下参照教师提供一个轻松的氛围。

学生根据教师[2]

教师进行辅导，提醒学的参考资料，进行生应注意的问题。如动笔创作，不时地相互提供的素材创作，

前要构思，构图时用铅笔观摩、交流。

在宣纸上起一个草稿；大

胆用笔用墨，不要反复勾

描；注意画面层次，笔墨

的浓淡虚实；不用拘泥于

参考资料，根据画面需要

大胆创造。

1.

鼓励学生自评和互评。

2.

师评：教师鼓励学生的

成绩，针对学生在创作中

可以降低难度，更好地解决创作中的问题。

学生在相互交学生自评，

向流中，不断提高审㈣课堂评的问题进行指导，并示范价（ 6-7 改正。

分钟）

同学们，今天我们一大家介绍自己的构美能力和语言表达思以及在创作中的能力。

起品味山水、感悟意境，

收获和感受。

并尝试创作了一幅山水

学生互评，

将画。大家能够大胆地去表

作品贴在黑板上，

现，充分发挥了想象力，

相互交流，取长补

短。

山水画是我国传统文化的㈤课堂总

结（1 分一个重要的组成部分，有学生倾听。

钟）

着博大精深的意蕴。希望大家通过这次课更加热爱它、珍视它！

取得了不小的进步。中国

总结全课，升华主题。

六、板书设计

课题：山水画的意境

作品展示

㈠意境的含义：有情感的画境。

㈡品味山水，感悟意境。

㈢意境的由来：师法自然，经营位置

笔墨情趣，诗情画意融情入境。

㈣创作步骤：⒈确定主题

⒉铅笔构图

范画（步骤图）

⒊墨笔刻画

⒋点染色彩

⒌题字压章

㈤课堂实践：根据你喜爱的一句诗，创作一幅山水画。