20 曹刿论战公开课教案

曹刿论战

一、教学目标

1.初读课文，读顺文章、培养语感。要求读准字音、分清句读，注意语气语速。

2.再读课文，读通文章、理解文意。

3.读懂文章，在读的过程中找到学习文言文的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：初读课文，读顺文章、培养语感。要求读准字音、分清句读，注意语气语速。

教学难点：读懂文章，在读的过程中找到学习文言文的乐趣。

三、教法学法

教法：诵读法

学法:自主诵读、小组同读

四、课时安排

三课时（本课时为第一课时）

五、教学用具

多媒体

六、教学过程

（一）导入(5分钟) 1.导入语: 同学们，在我国的军事史上，有许多著名的以少胜多、以弱胜强的战例，大家知道的有哪些？那我们今天的文章题目如何理

解呢？曹刿论的是什么战争呢？战争双方又是谁呢？接下来让我们一起走进今天的文章《曹刿论战》。（板书课题）

2.

知识链接

《战国策》为编年体史书。(板书：《战国策》编年体 《史记》纪传体 《左传》国别体) 作者:左丘明（课下注释一进行勾画批注）

（二）读顺文章，培养语感(10分钟) 1.老师范读（要求学生标注拼音和朗读节奏）

（1）肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) （2）小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味) （3）忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) （4）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) （5）夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓

2.指名学生读课文，其余学生点评。

3.全班齐读，老师纠正

4.字音检测（多媒体出示：

刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗敢专也（ ） 小惠未遍（ ） 玉帛（ ）

小信未孚（ ） 旗靡（ ） 公与之乘（ ）

辙（ ） 夫战（ ） 轼（ ））

（三）读通文章，理解文意(22分钟) 1.学生小组同读，对照注释，疏通文意。

2.出示课文重点字词，梳理课文。

多媒体出示: （1）重点实词：

间（ ） 信（ ） 孚（ ） 福（ ）

（2）古今异义词： 鄙（ ） 牺牲（ ） 狱（ ）

可以（ ）

3.再读文章，读出节奏。

（四）文章总结(2分钟) 同学们，课程接近尾声，那老师想问大家本节课大家收获了什么，能复述概括一下吗？（若学生回答则点评即可，无人回答则老师带领学生回忆）

（五）作业布置(1分钟) 完成课后习题第五题的三个古今异义词对照。

（六）板书设计

曹刿论战

《战国策》

攻打 《战国策》编年体 齐 鲁 《史记》纪传体 《左传》国别体

七、教学反思

在本节课的授课中，我主要还是坚持了基础知识的扎实和学生自主性的学习。将课堂很大程度的还给了学生们，充分发挥了

学生的主体性。

成功点在于学生们在老师的范读与自读中找到了文言文朗读的乐趣。在自主讨论环节能够充分运用课下的注释调动自己的知识库，与同学讨论得出结论。

但是在课上我也还是发现了个别学生跟不上大家的节奏，对于他们来说我没有照顾到他们，应当对于他们设置一些简单基础的问题或者环节，让大家参与。