7*溜索多媒体教学设计及其点评

7

溜

索

教学目标

知识与技能：

1．梳理故事情节，把握文章内容。

2．分析人物性格，概括人物形象。

3．分析环境描写的作用。

过程与方法：

赏析富有表现力的词语、句子、分析人物性格。

情感态度与价值观：

培养学生学习溜索汉子们沉着、果断的品格。

教学重点：

把握文章内容、分析人物性格

教学难点：

理解对比、衬托表现手法的运用及作用。

1课时

教学过程

一、视频导入

播放在怒江大峡谷人们过溜索的惊险视频

同学们，看过之后你有怎样的感受？是的，怒江两岸危岩耸立，向来有“水无不怒石，山有欲飞峰”之称，怒江激流也正如它的名字一样，像条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。今天就让我们一起跟随一群马帮汉子感受这种让人惊心动魄的过江方式。

二、探险怒江之环境

1、用一句话概括全文的主要内容。

明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。

2、怒江的环境具体怎么样？请同学们跳读课文前九节，找出直接或间接描写怒江环境的句子，试着分析怒江的环境及其作用。

（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。

明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。

明确：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶。

（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧

面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。

总结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的高峻、凶险。

三、探究人物之形象

1、想要渡过这么凶险的怒江大峡谷，一种非常便捷的方式就是溜索。那么在溜索的过程中，具体写到了哪些人？哪些物呢？

（首领、汉子们、我、牛等）

2、他们在溜索的过程中有怎样的表现？请同学们以小组为单位精读课文，分别找出文中汉子们、“我”、牛在溜索时的表现，试着分析他们的形象。

（1）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨......那牛软下去，淌出两滴眼泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来......牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去......

（神态、动作

惊恐失态) （2）战战兢兢跨上角框......只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕......手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。

慎慎地下来，腿抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。小肚子胀得紧，像尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。

(神态、动作、细节

紧张

恐惧) （3）汉子们：

瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。

首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。

回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。

总结：（动作娴熟、胆量惊人、豪放粗野、勇敢无畏）

四、深入文章主题

本文主要写了马帮汉子们的溜索经过，为什么还要写牛和“我”的表现？说说这样写有什么作用？

(写牛的惊恐、失态和“我”溜索时的胆怯、慌乱，一方面从侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，另一方面又与首领及汉子们形成对比，衬托出汉子们的沉着、冷静、勇敢和无所畏惧。表达出作者对作者对他们这种无畏精神和豪迈野性的钦佩与赞叹。) 五、拓展迁移

同学们，今天我们跟着作者感受到了一次惊心动魄的过江方式。回顾以往的生活，你是否也有过类似这样让你胆战心惊的特别经历，例如：第一次过玻璃栈桥、吊桥、学轮滑、学骑自行车等。试着运用本文中的描写方法或表现手法，写一小段话。

六、作业布置

本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一处或多处细细品味，领会作者语言艺术的高超。

三、板书设计

溜索

----阿城

对比

环境

敬佩

汉子们：

牛

赞美

胆量惊人

“我”

豪放粗野

勇敢无畏

教学反思：

这是一篇小说，我在讲课时首先通过惊心动魄过溜索的视频导入，让学生直观感受到怒江大峡谷环境的凶险及溜索的过程，吸引了学生的课堂兴趣，接着围绕环境、人物、主题进行分析讲解，学生通过合作探究、跳读精读把握了文章的主要内容。感受到了惊险的环境，了解了人物性格，理解了文章的主题。在此基础上对环境描写和表现手法进行了点拨，课堂效果较好，学生收获颇多。失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。

我成功，因为我志在成功！

记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。

回避现实的人，未来将更不理想。

昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

没有热忱，世间将不会进步。

彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。

如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

外在压力增强时，就要增强内在的动力。

如果有山的话，就有条越过它的路。

临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！

成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！

拼搏今朝，收获六月！

成功就是屡遭挫折而热情不减！

我相信我和我的学习能力！

生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！

我们没有退缩的选择，只有前进的使命。

明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。

困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。

拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。

今朝勤学苦，明朝跃龙门。

成功是别人失败时还在坚持。

踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。

每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。

我奋斗了，我无悔了。

此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！