3 乡愁教学设计

3

乡愁

教材简析：

《乡愁》是部编教材九年级上册第一单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。 学情分析：

《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。

九年级学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难。 教学目标： 知识与能力：

学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。 过程与方法：

通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境；培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。 情感态度与价值观：

体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。 教学重难点

：

重点

通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。 难点

联想想象，走入诗人创设的优美意境。 教学准备：课件、录音

教学时间：一课时

一、情景导入

生成问题

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。(板书)

二、自我研学

生成新知

步骤一

知识梳理

夯实基础

1．文学常识

(1)作者简介

余光中(1928—2017)，台湾诗人、散文家，出生于江苏南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。代表作《乡愁》。

(2)背景链接

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙，与亲人的多次聚散离合之中度过的。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

2．生难字词

(1) 字音

邮票(yóu)

窄(zhǎi)

矮(ǎi)

．．．大陆(lù)

乡愁(chóu)

坟墓(mù) ．．．(2)词义

【乡愁】思乡的愁闷。

【邮票】邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。

【海峡】

两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。

步骤二

整体感知

走进文本

1．朗读指导

(1)听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。

明确：这首诗的感情基调是：深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度是缓慢的。

(2)生小声朗读，边读边标出节奏和重音(“/”“·”),

师巡回，指导有疑难的同学。

2．熟读课文，归纳文章层次结构

(1)师述：诗歌的语言无时不在敲打着我们的心灵，就让我们进一步走进诗歌，感知诗意。

(2)请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括四个小节的内容。

明确：母子分离、夫妻分别、母子死别、家国分离。

三、合作探究

生成能力

步骤三

精读课文

深入了解

1．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？

明确：“小时候”“长大后”“后来”“现在”。

四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

2．四个时间序词，代表了诗人哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？

明确：

小时候(少年)——母子分别——家愁(亲情)

长大后(青年)——夫妻离愁——家愁(爱情)

后来(中年)——丧母哀愁——家愁(亲情)

现在(老年)——思归浓愁——国愁(祖国情) 3．乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的？

明确：邮票——写信可寄家愁

船票——乘船可解相思

坟墓——生死隔绝，哀思难诉

海峡——海水无尽，忧思无尽

步骤四

深层探究

领悟感情

1．这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡愁离绪。其实呢，除了这些形象的事物，还有很多物象能触动你心中的痛，触发你的情感，引起你的愁绪。请你以“乡愁是……”为乡愁打个比方。

明确：乡愁是一根长长的电话线。

乡愁是一封小小的电子邮件。

乡愁是一缕轻烟，缭绕在游子心头。

2．“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都用了哪些形象的修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着怎样的表达效果？

3．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？

四、当堂演练

达成目标

步骤五

总结课文

拓展延伸

1．课堂小结

明确：同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，古诗中有许多像余光中的这首“乡愁”诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。最后，让我们一齐来吟诵这首深情的恋歌，再一次体会诗人内心涌动的思乡爱国情感。

2．布置作业

(1)背诵《乡愁》。

(2)完成课后练习。

(3)完成《导学案》本课练习。

乡愁

余光中

五、课后反思

查漏补缺