21 智取生辰纲优秀课堂实录

智取生辰纲

第一课时

教学目标

1.理清小说的明暗两条线索；

2.根据提示，梳理小说主要的故事情节；（重点）

3.找出文中表现天气炎热的句子，并分析其作用。（难点）

教学过程

一、激趣导入

我国的四大名著有哪些？（《三国演义》《红楼梦》《西游记》《水浒传》）。有人给了他们一个最简略的说法：《红楼梦》讲的都是女人，《三国演义》讲的都是军人，《西游记》讲的都不是人，《水浒传》讲的都是男人。今天，我们就来讲讲《水浒》里这些男人间发生的其中一个故事——《智取生辰纲》。

二、预习检测

同学们预习了课文，请回答下面两个问题：

1.“生辰纲”是什么？

2.“生辰纲”是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？

三、自主探究

1.文中以“生辰纲”的争夺为中心事件，一方在明，一方在暗，那谁在明谁在暗呢？杨志要做什么？吴用等人又要做什么？由此，请同学来说说小说的明线和暗线分别是什么？

明线——杨志押送生辰纲 暗线——吴用智取生辰纲

2.吴用为了夺取“生辰纲”，进行了一番精心策划，请同学们快速浏览课文，同桌讨论，看看吴用是如何取得生辰纲的？请根据提示梳理出主要的故事情节。

杨志押送金银担——七雄贩枣蒙杨志——白胜卖酒诱军官——吴用巧下蒙汗药——官军上当饮药酒——英雄智取生辰纲

四、合作探究

杨志一行是在什么季节押送生辰纲的？这个季节给人最大的感受是什么？（热），请四人小组，在文中划出描写天气酷热的句子，思考并讨论这些句子在文中有何作用？

1.抽同学朗读勾画的句子。

2.出示例句：“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。”（暗示押送生辰纲必定困难重重）

3.小组内讨论以下几个句子的作用：

（1）正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。

（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。

（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼得走不得。

描写天气炎热属于小说三要素中的哪一个要素？（环境）环境又分为自然环境和神会环境，我们刚才所找的是自然环境的句子，下面，请同学们来找找描写当时社会环境的句子，并说说它的作用。

1.农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。

2.老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我诺诺连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，值得恁地逞能。

3.请同学归纳小说中环境描写的作用。

五、中考链接

阅读《点燃一个冬天》，完成以下两个练习。

（附原文）

点燃一个冬天

山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”

女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。

孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”

这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什

么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

看孩子们走远，女人放下背

篓。背篓里是满满的一背姜干柴。

“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?”

“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。

“你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。

女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。

傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。

“看到啥了?”女人问。

孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，

放学是得早点回家。”

女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。

这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。”

“可我们没有煤了，准备着冻死?”

“我们不是有干柴吗?怕什么呢。”

“那点干柴能维持多久?”

孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”

“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。

孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早?

女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

“咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。

门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。

“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”

原来……

这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。”

孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。

女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”

1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。

早上

下午放学后

孙老师夫妇以为

学生贪玩，放学不晚上

第二天清早

学生送来自己烧的木炭，孙老师夫

及时回家。

妇深受感动。

2.文中划线句的环境描写有何作用？请简要回答。

六、课堂总结

这节课，我们了解了杨志押送生辰纲时的环境特点，并讨论了小说中的环境描写的作用，知道了杨志的这次任务困难重重，那么，杨志是如何来应对这些困难的，他最终失了生辰纲的原因又有哪些？请同学们下来认真研读课文，下一堂课，将由老师和同学们一起来探索小说中的人物形象和人物的智慧。