14 山水画的意境名师教学设计2

14.

山水画的意境

班级：九（1）班 九（2）班 时间：2019年3月19日 教学目标

1. 了解课文内容，把握写作思路。

2. 品味山水画的意境。

3. 认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

一、作者简介

李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

二、字的音、形、义

（一）字音

惆怅(chóu chànɡ)

真挚(zhì)

渲染(xuàn)

身临其境(lín)

朝朝暮暮(zhāo)

浮光掠影(lüè)

胸有成竹(xiōnɡ

yǒu chénɡ

zhú) （二）词义

意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

身临其境：亲身面临那种境地。

朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。从早到晚，天天如此。

胸有成竹：原指画竹子时要在心里有一幅竹子

的形象。后比喻做事之前已经有了主意。

浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。

三、初读感知

1．什么是山水画？你能列举一些著名的山水画的画家和著名的山水画吗？

山水画是国画的一种，以描绘山川景色为主。

《漓江胜景图》

李可染

2. 通读课文，划分层次，写出大意。

第一部分（1）：点明论点：意境是山水画的灵魂。

第二部分（2—4）：具体论述什么是意境。

第三部分（5—8）：如何获得意境。

第四部分（9—10）：意境和意匠的关系。

3．作者认为“意境”是什么？

意境是景与情的结合；写景就是写情。

4．作者是怎样阐释“意境”的概念的？

山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。

——不同处

谈诗歌的意境，分析诗的景与情，诠释意境。——相通处

诗中有画，画中有诗。——王维的诗画

四、细读探究

1．课文第3、4自然段，作者列举了李白和毛主席的诗，目的是什么？

列举李太白的《送孟浩然之广陵》，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。

列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。”

2．结合上下文，分析第5自然段在文中的作用。

第5自然段是过渡段。一问一答，引出下文对“意境”产生原因的论述。

3.第6自然段列举齐白石画虾的例子目的是什么？

4．简述第8自然段的主要内容。

作者通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来的。

五、品读赏析

1．说说意匠和意境是什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？

“意境”是绘画的内涵，“意匠”则是绘画的表现方法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想情感，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。

2. 本文探讨山水画的意境，却多以古诗词为例，分别找出来，并说说他们的作用和表达效果。

例如李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是情寓于景，读者能够体会诗人深厚的感情。

3. 你了解中国山水画吗?对于山水画的意境是如何理解的?

中国画更多地强调“抽象美”，当你欣赏作品的时候，可以体味其中的“神韵”，努力地去把握在“似与不似之间”的意境。中国画注重意境，手法独特。所谓诗是有声的画，画是无声的诗，诗中有画，画中有诗。“思与境偕”不但是“诗家之所尚”，也是画家所追求的。

4. 作者认为获得“意境”主要渠道有哪些？

深刻认识客观对象，这需要创作者身临其境、长期观察；要有强烈真挚的情感。

5．你怎样理解“‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界”？

这句话运用了举例论证的手法，“千里”“万里”都不是目力所及的，是词人的视野在想象之中的扩展，这种开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。

6．作者引用杜甫诗句“意匠惨淡经营中”

“语不惊人死不休”，是为了说明什么？

7．本文的中心论点是什么？

意境是山水画的灵魂，意境的营造需要画家身临其境，对客观对象长期观察。表达这种情感的强烈愿望。

8. 本文表达了作者怎样的思想感情？

本文围绕“山水画的意境”先后阐释了什么是意境，怎样获得意境，意境与意匠的关系，层层深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。

六、写作手法

1.结构清晰，论证方法多样。

2.事例丰富，论证有力。

3.语言通俗，用词准确生动。

七、作业布置

学习完本文，结合课文中有关意境的论述，选一首诗或一幅画进行鉴赏。