说明事物要抓住特征第二课时教案

写作训练：说明要抓住特征

教学目标：作文训练：说明要抓住特征

教学重点：教给学生写作说明文的方法。

教学难点：学生在写作中的运用。掌握写作顺序。

教学方法：激趣法，多媒体展示法，讨论法，课堂实践法。

教学步骤：

一、

导入新课：

多媒体展示拍摄的照片：故乡叙永的美食，引导学生思考，这里面有没有你最喜欢

的，你喜欢它什么？（学生回答）假如我是一个外地人，我想吃到叙永的美食，你该如何向我介绍这种美食？这涉及到我们本课学习的目标。多媒体展示课题

二、

讲授新课：

1．

思考：假如我要向外地人介绍故乡的美食，写一篇作文来介绍，这属于什么文体？

（介绍性的文体属于说明文，）那应该如何入手进行介绍。大家可以以你最喜欢吃的美食为例，我们先来说文，谈谈你的思路。（学生七嘴八舌的讨论）

2．

这篇文章不外乎从几方面入手，你总结出来了吗？学生讨论作答，教师小结，多媒

体展示：a抓住事物特征。b能抓住特征对事物按一定顺序进行说明。

3.

想想什么是特征？特征就是此事物有而彼事物没有的特性，想想你吃过的美食有

哪些特征？（学生说）那怎样来说明事物的特征？

（1）

观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。如：请说明“水与豆浆”各自的特征：

水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。

豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。

（2）实地测量计算，进行精细观察。

（3）查阅有关资料。

总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。如果写美食可以通过观察、请教、资料收集等多种方式，了解这一美食的详细制作过程，最好能实际操作，以便有更真切的认识。特征确定了，接下来就是怎么有顺序的说明特征了。

4. 、讲究说明顺序。事物特征不止一个，要仔细观察研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的取舍。如：

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

今天我们介绍的是什么？美食，那着重从哪方面来介绍？（可以介绍清楚制作这一美食需要用到的原材料，包括食材的各类、数量、质量要求等）采用什么顺序来介绍？

说明文的说明顺序要想安排得“合理”，有两条原则要牢记：

1.符合事物结构发展的规律。只有遵循着事物固有的结构和发展规律去说明事物，才有可能体现事物的本质特征，“说”到点子上。

2.符合人的认识规律。人们观察事物，认识事物的规律是由感性到理性，由现象到本质，由具体到抽象，由一般到特殊等等，按照人们的认识规律去安排说明顺序，人们便会觉得易于接受。否则，随心所欲，胡乱安排，人们就会不知所云了。

所以这次我们的说明顺序应该是?按照美食的制作顺序，也就是程序顺序。分步骤写出制作

过程，尽量写得详细，具体。你能说说你最喜欢的美食的制作过程吗？（学生说）

三、

小结：

本课是一节写作指导课，我们弄清楚了写作一篇说明文要写清事物特征，并按一定顺序写明事物特征。

四布置作业：

余下的时间，请大家打开作文本，以“----------的美食”为题写一篇作文。写不完的带回家去写。