4 海燕教案1

《海燕》教案

一、作者介绍

高尔基：俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。

著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

高尔基生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1901年写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。

二、学习活动

1、学习活动一：体会形象

请给“海燕”加修饰语，并从课文中找到直接描写海燕的依据。说说海燕形象，再读出海燕精神。

2、活动二：评说作用

课文的题目是“海燕”，课文赞美的是海燕精神，但文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现，这样写有什么作用？

描写大海、狂风、乌云这样的环境又是为了什么？

描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以环境的恶劣，烘托海燕矫健、勇猛的战斗雄姿，和乐观无畏的豪情。

3、学习活动三：探究含义

《海燕》是一首散文诗，诗歌往往会有深刻

含义，那么文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？

三、作品背景

《海燕》写于1901年3月，

那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙俄统治的根基。

当时人民群众的革命运动风起云涌

,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。

3月12日，他回到下诺夫歌罗德之后，就根据自己在彼得堡的经历，结合当时革命斗争的形势，写成了一篇带有象征意义的短篇小说“幻想曲”

《春天的旋律》，它的结尾部分，就是著名的散文诗《海燕》，

《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。

他热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。

作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目

。

四、象征

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”

象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

象征与比喻的区别

①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。

②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如“海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量。

五、问题探究

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？

革命先驱者向人民群众发出的召唤，对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来；表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。

在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言。

六、课堂小结

《海燕》是一篇著名的散文诗。《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，来欢呼即将到来的革命风暴，是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。

这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。

七、拓展迁移

试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？