15 我的叔叔于勒教学评价实录

“三环五步”快乐教学模式下探究展示环节的研究 教案

《我的叔叔于勒》集体备课定稿

教学目标：

1．理清思路，把握故事情节。

2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。 重难点：

1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点） 2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法。（难点) 教学方法：

合作交流法、自主探究法、默读法、多媒体辅助教学法。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？(绝大多数同学都会选择亲情) 是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。

二、教学新课

（一）了解作者及写作背景

作者：莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实适合学生身心发展和学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习、自我展示，激发其进取精神。

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主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。 写作背景：《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

（二）生字词：

蚝（ ） 拮据（ ）

栈桥（ ）

煞白（ ） 糟蹋（ ）

牡蛎（ ）

别墅（ ）

撬开（ ） 赔偿（ ）

诧异（ ）

赚钱（ ）

褴褛（ ） 阔绰（ ）

永不变更（ ） 【拮据】手头紧，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

【糟蹋】这里是浪费的意思。

【褴褛】（衣服）破烂。

【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。

【十拿九稳】比喻很有把握。

【迟疑不决】拿不定主意。

适合学生身心发展和学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习、自我展示，激发其进取精神。

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【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。

【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。

【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。

【端详】仔细地看。

【恭维】为了讨好而赞扬。

【阔绰】排场大，生活奢侈。

【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。

【诧异】觉得奇怪。

（三）阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。

故事情节：

开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。 发展（5-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。 高潮（20-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。 结局（48、49）：躲避于勒。

（四）引导探究： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？

明确：坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到适合学生身心发展和学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习、自我展示，激发其进取精神。

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美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。

2、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？ 变化的是菲利普夫妇对于勒的态度

不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念

三、作业布置：学习文章刻画人物形象的手法，并试着用这些手法选择身边的的一个人进行刻画。 四、板书设计

夸赞于勒人与人之间赤裸裸的我的叔叔于勒

巧遇于勒金钱关系躲避于勒教学反思：

盼望于勒适合学生身心发展和学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习、自我展示，激发其进取精神。