资料摘要
课题我爱这土地学习目标1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏。2．分析作者笔下的形象，把握诗歌的象征手法及抒情方式。3．领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国之情，培养学生的爱国情怀。教学过程一、导入新课回顾积累的爱国诗篇（学生各抒己见）二、课前准备1.作者简介：艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，
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2 我爱这土地优秀公开课教案
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关键词：2 我爱这土地优秀公开课教案
正文
课题
我爱这土地
学习目标
1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏。
2．分析作者笔下的形象，把握诗歌的象征手法及抒情方式。
3．领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国之情，培养学生的爱国情怀。
教学过程
一、导入新课
回顾积累的爱国诗篇
（学生各抒己见）
二、课前准备
1.作者简介：艾青
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名诗人。其早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，成名作《大堰河——我的保姆》。
2.写作背景：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、课堂新授
目标一
1．请同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
2．请同学们听朗读示范，用心感受，并用文中的词语概括诗歌的感情基调。
明确：深沉。
3．请同学们结合本文写作背景，体会、把握诗歌的情感。
4．请同学们有感情地朗读课文。
目标二：分析诗歌意象，理解意象的象征意义
1．探究：诗歌运用了哪些意象？它们是如何从常见的实景变为意象的？（学生回答）
明确：意象
象征意义
土地
繁衍着中华民族的祖国大地
河流
满腔的悲愤
风
中国人民不屈不挠的反抗精神
黎明
对光明的向往和希望
2.
这首诗歌的主旨句是哪句？说说你的理解，概括文章主旨。
1
明确
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
第二节直抒胸臆。以一个强有力的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作者对土地的忠贞与挚爱。
目标三
假如你是诗人，面对繁荣昌盛的祖国，请用《我爱这土地》的格式仿写一首小诗，抒发对祖国的热爱
。（学生独立完成，展示）
3.学习爱国名言。
四、板书设计
意象
象征意义
土地
繁衍着中华民族的祖国大地
河流
满腔的悲愤
风
中国人民不屈不挠的反抗精神
黎明
对光明的向往和希望
五、教学反思
从朗读诗歌入手，培养了学生的朗读能力读中去感悟情感的抒发；通过对“意象”的分析，加强了学生对诗歌意象的认识与把握，并在此过程中尝试培养学生的诗歌仿写能力。由于学生对写作背景缺乏一定的理解，难以体会作者寄寓在土地中的深刻情感。
2
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