22 范进中举第一课时教学实录

范

进

中

举

洪洞二中：姚红丽

教学目标：

1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。

2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。

3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。

教学重点难点：

重点：学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。

难点：1.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术

2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。

教学手段：多媒体

教学方法：自主法，圈点勾画法、合作法

教学过程：

一、导入新课：

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“万般皆下品，唯有读书高。”

这是古代科举考试的真实写照

。今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云覆手为雨的巨大威力。我们一同走进《范进中举》

。

二、学习目标

1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。

2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。

3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。

三、第一次先学后教：入木三分评故事

自学指导：

细读课文，圈点勾画

哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“可笑”？找出来并在文中批注你的感受。

回答格式：第（

）自然段，运用了（

）描写或（

）手法，表现了（

）的（

）性格特点。

作者是通过（

对比

）手法、（

夸张

）手法

以及对人物的（

细节

）描写达到讽刺效果的。

示例：

1.运用对比手法进行讽刺。

本文对范进中举前后各方面的不同情形都做了鲜明的对比。中举前，经济状况非常恶劣，社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾

沫，他还“唯唯连声”。中举后，经济状况明显好转，邻居“有拿鸡蛋来的……”；胡屠户送钱送肉；张乡绅送银赠房。社会地位显著提高。邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。

2.采用夸张的手法刻画人物形象。

范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来，这是根据现实生活用夸张的手法虚构出来的，具有辛辣的讽刺效果。此外，文中“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些夸张的描写，反映了胡屠户前后态度变化的巨大。

3.细节描写，生动传神。

如范进向胡屠户赠送银子时，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？’……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”这段细节描写生动地揭示了胡屠户虚伪势利、爱财如命的本性。

四、第二次先学后教：探究主旨

这篇小说通过

对比

手法，描写了范进中举前后社会经济地位的变化，刻画了范进中举后

癫狂

的丑态和胡屠户等人趋炎附势

的嘴脸，有力的抨击了

封建科举制度毒害知识分子的罪恶

，辛辣地讽刺了

科举制度下的世态炎凉

，深刻地揭露了封建社会的

黑暗

现实。

五、当堂训练：

1、观察右面这幅漫画，完成下列问题。

(1)分别用一个成语描绘画面所反映的

四种情况。

与群众说话:

横眉冷对

与同事说话:

口若悬河

与上级说话:

眉开眼笑

与法官说话:

张口结舌

(2)写出此漫画蕴含的深意。

讽刺当今社会一些人趋炎附势，见风使舵，庸俗势利的丑恶嘴脸。

2、本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木分，请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。

【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。地蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手中间隔着点空隙，脚小心具具地部着，汗珠从她的脸上滴落下来，他蹑手脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝶一捧，之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，着小嘴，双往腰上一又，像是怪自己道:“真!又让它飞跑了!”但马上义像只小鹿似的端跳着过赶另一个目标去了。

【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又，自己把两手拍了一下，笑了一声

道:“噫好了!我中了!”说着，往后一常，不省人事，老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚荡在塘里，持起来头发都映了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地据露了封建科举制度对人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味，进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节要真实典型且富有表现力能起到以小见大的作用。

六、结束语

《范进中举》以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等封建社会群丑人物，请同学课外认真阅读《儒林外史》原著。

板书设计：

范进中举

吴敬梓

讽刺：对比手法

夸张手法

细节描写