说明事物要抓住特征教学目标

说明事物要抓住特征

张琳琪

一、教学目标

1、通过通过观察、比较、查资料等方法，准确概括事物的主要特征。

2、运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，清楚准确地说明事物特征。

3、注意锤炼语言，表达要准确、简明、严谨。

二、教学重点

怎样抓住特征进行说明

三、教学难点

对“特征”的理解

四、教学方法

点拨法、讨论法、合作探究法

五、教学设想

接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。

六、教学步骤

导入：

又是一年莺歌燕舞，又是一年草翠花开，让我们到校园里走一走，看一看校园的一草一木。

（展示校园风景图片）

欣赏过校园的美丽风光，老师想问一问：校园中你最想写的景物是什么呢？小组讨论，请代表同学来说说自己的想法。

（学生回答）

同学们说的都很好，从不同的角度说明了自己想要写作的事物。那么，我们该如何把这些事物写清楚、写好呢？今天，我们就一起来学习《说明事物要抓住特征》。

（一）什么是特征？

1、出示ppt：

“它是一种乖巧可爱的小动物，全身覆盖着一层柔软的毛，有着短短的四条腿和一条尾巴。”

请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。

（生猜一阵后）

同学们再来看一段文字：“它全身覆盖着一层短短的柔软的毛，嘴巴是三瓣的，竖着两只长长的耳朵，身后有一条短短的尾巴。”

（学生回答：兔子）

师小结：第1段文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。

出示ppt：所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的最主要、最本质的标志。（学生齐读）

比较第2段文字，问：为什么文字2能更清楚的看出是写兔？

小结：写出了兔的毛、耳朵、嘴巴处的独有标志。因此写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。

任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

那么，我们如何抓住事物的特征呢？

（二）如何抓住特征？

在这里，老师给大家介绍几种抓住事物特征的方法：

1.观察法。

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

例：（1）《蝉》“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。”

（2）《中国石拱桥》“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

2.比较法

比较法是通过观察和分析，找出研究对象的相同点和不同点。它是深入认识事物特征的一种基本方法。

例：《苏州园林》“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。……这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

3.查找文献资料法

很多时候，仅凭观察很难深入把握事物的特征，还需要查找有关事物的文献记载，深入了解事物的原理功能，以及事物的发展历史，从而准确把握事物的特征。

例：《梦回繁华》一开始为我们介绍了北宋的经济城市发展情况、张择端的生平经历等，为介绍清明上河图提供了必备的背景资料。

小结：了解这几种方法后，还不够，我们还需要通过合理运用说明顺序和说明方法来使事物的特征更加突出。

（三）如何突出特征？

1.合理运用说明顺序

说明顺序：是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。（学生齐读）

师：常见的说明顺序有哪些呢？

生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（板书）

出示ppt，进一步明确。

时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。

空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内、从上到下、从左到右、从四周到中央来加以介绍。

逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或从现象到本质、从原因到结果、从主到次、从特殊到一般等介绍说明。

教师点拨：一篇说明文，有时不仅使用一种说明顺序，还会综合使用多种说明顺序。例如：《苏州园林》《大雁归来》。

2.科学运用说明方法

说明方法的使用，能使事物的特征更鲜明、生动。

常见的说明方法：举例子、列数字、列图表、分类别、打比方、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、引用说明。

3.准确运用说明语言

说明文语言按照风格，分为平实说明和生动说明，不论是哪一种风格都要求做到准确性。例：《苏州园林》“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”

小结：如何突出事物特征？一、要合理使用说明顺序；二、要科学使用说明方法；三、要准确运用、反复锤炼语言。

接下来，请同学们根据各自平时的观察，结合老师课前给大家补充的校园资料，以及本堂课所讲的有关抓住说明事物特征的方法和要点，选取“校园一角”写300字的说明文。

（四）课堂训练

以“校园一角”为例，写一篇300字的说明文。

例文：

走完长廊，绕过天长楼，沿着石径就来到了美丽的后花园。首先映入眼帘的是一个天蓝的大池塘，它静得像一面镜子，蓝得像一颗闪闪发光的宝石。池塘里养着许多活泼可爱的小金鱼，水里还有一些不起眼的浮萍，像一只只小巧玲珑的船，池塘边围着一圈红色的长凳，同学们可以坐着，趴着观看小鱼的生活、池塘

左边有一个小亭子，四个柱子上有四块红底金字的牌匾，上面刻着“春色满园关不住，一支红杏出墙来”等等，真是诗意盎然!池塘后面有几颗高大的银杏树，金秋十月，秋高气爽，风一吹，那金黄的银杏叶在空中随风飘舞，像一只只美丽的枯叶蝶，它们在空中飞呀飞呀，渐渐地，渐渐地，落在了石径上，在地上铺出一条金色的小路，走上去，金色的小路会为你唱动听的歌曲，“沙沙沙，沙沙沙”……（316字）

（学生课堂作文分享）

（五）布置作业

以“我的校园”为说明对象，突出特征，合理运用说明顺序，恰当使用说明方法，写一篇600字左右的说明文。