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《变色龙》教学设计任各庄镇中学张树红教学目标：1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫人的物形象及性格特点。2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。3、探究小说的思想意义，理解课文主题。教学课时一课时教学过程：一、导入播放变色龙变色视频，激趣导入。介绍作者。二、出示教学目标1、
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6 变色龙教案和学案内容
未知
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关键词：6 变色龙教案和学案内容
正文
《变色龙》教学设计
任各庄镇中学
张树红
教学目标：
1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫人的物形象及性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
3、探究小说的思想意义，理解课文主题。
教学课时
一课时
教学过程：
一、导入
播放变色龙变色视频，激趣导入。
介绍作者。
二、出示教学目标
1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫人的物形象及性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
3、探究小说的思想意义，理解课文主题。
三、预习检测
1、给下列加点的字注音：
逮住（
）
逮捕（
）
畜生（
）
畜牧（
）
魁梧（
）
无赖（
）
戳穿（
）
胚子（
）
醋栗（
）
乞丐（
）
2、展示预习思维导图。
四、自主学习活动（一）
读课文，识变色龙
1、速读课文，概括课文的主要内容。
2、说说小说塑造了哪些人物，主人公是谁。
自主学习活动（二）
看言行，知变色龙
跳读课文，先独立思考，再小组交流：
1、找出奥楚蔑洛夫对小狗的称呼的变化。
并说说他的态度前后多次变化的原因。
2、奥楚蔑洛夫在反复无常的变化中，始终不变的是什么。
3、用“
”勾画出描写奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时态度不断变化的语句，并分析人物的形象特征。
4、分角色朗读，体会奥楚蔑洛夫人物形象。
自主学习活动（三）
析环境，悟变色龙
1、作者为什么用“变色龙”作为这篇小说的题目？
2、造成奥楚蔑洛夫性格的根本原因是什么？
揭示小说的写作背景。
揭示主题
五、小结
小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。
本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。
六、作业
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？
要求设计的情节符合人物的性格特征。（运用对话描写、语言描写和环境描写突出人物形象。）
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5ygggwenku_81986
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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