萧红墓畔口占优质课教案设计

实验中学集团校八年级语文（上册）教学通案

课

题

主备教师

李丽琴

《渡荆门送别》《钱塘湖春行》

审核教师

王英

使用教师

课

型

新授课

上课日期

总课时

1.有感情地朗读并熟练地背诵古诗。

教学目标

2.品味语言，体味诗歌的内涵。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点

有感情地朗读并熟练地背诵古诗。

教学难点

品味语言，体味诗歌的内涵。

教学方法

合作交流

诵读

点拨

教学过程

通案部分

一、新课导入

上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习两首唐诗，继续感受唐诗的魅力。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。

荆门 (jīng) 仍怜 (lián) 贾亭西（jiǎ）

．．．啄春泥（zhuó）

没马蹄（mò）

白沙堤（dī）

．．．2.作者链接

5.背景链接

《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。

《钱塘湖春行》：写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

三、二自学指导（二）——合作与探究

（一）学习《渡荆门送别》

1.划分节奏 听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

渡荆门送别

渡远/荆门外，来从/楚国游。

山随/平野尽，江入/大荒流。

月下/飞天镜，云生/结海楼。

仍怜/故乡水，万里/送行舟。

2.理解词语

个案部分

教

学

准

备

PPT

3.整体感知

（1）读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。

（2）读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？

【交流点拨】主旨句：仍怜故乡水,万里送行舟。通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。

4.名句赏析

你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。

【交流点拨】“山随平野尽，江入大荒流。”由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。

（三）学习《钱塘湖春行》

1.划分节奏 听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

钱塘湖春行

孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。

几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。

乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。

最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。

2.理解词语

3.整体感知

（1）从哪些词语可以看出是写初春景象？

（2）哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

（3）“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？

4.赏析语言

（1）请用你喜欢的句子赏析诗句。

①“从……中我看到了……”

②“从……中我听到了……”

③“从……中我感受到……”

（2）诗人最喜爱的是湖东的白沙堤，那白沙堤的景色如何呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。

首联：荆门外——远渡的地点

渡 楚国游——此行的目的

荆颌联：山尽，江流——写景（远）

门送颈联：飞天镜，结海楼——写景（近）

别尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）

板书设计

课堂检测

课

后

反

思