21*邹忌讽齐王纳谏优质教案设计｜教案在线预览

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计[教学目标] 一、知识教育目标1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。3、了解《战国策》的有关知识。二、能力训练目标1、培养学生快速收集、处理信息的能力。2、培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力，提高学生组织语言和语言表

资料类型：教学教案文档

所属课文：21*邹忌讽齐王纳谏

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2019-05-22 13:30:00

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学校：昌吉回族自治州第一中学

21*邹忌讽齐王纳谏优质教案设计

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关键词：21*邹忌讽齐王纳谏优质教案设计

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

[教学目标]

一、知识教育目标

1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。

2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

3、了解《战国策》的有关知识。

二、能力训练目标

1、培养学生快速收集、处理信息的能力。

2、培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。

3、培养学生的知识创新能力和多种学科知识综合运用的能力。

三、德育渗透目标

认识纳谏除弊在今天的借鉴意义。

[教学重点、难点]

1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。

2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

[教学时数] 两课时

[教学内容]

第一课时

一、导入：

伴君如伴虎是我们熟知的一句话，但是历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--邹忌。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题：

邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。

三、学生对照注释，自读课文。

一读：疏通文意，了解大意。教师补充注释。

二读：划分段落，归纳段意，理清思路。

三读：复述课文

第二课时

一、导入：教师回顾课文内容。

二、品读课文，体会邹忌劝谏技巧之高。

学生活动：分角色朗读课文，全班读旁白。

学生互评，从情感、语气、人物心理、句读方面点评朗读。

（鼓励学生根据理解创意朗读）。

三、以读促悟：齐王三句询问语气是否一样？

妻、妾、客三次回答的语气是怎样的？找出关键词(私、畏、有求) 邹忌劝谏的语气？

齐王下令的语气？

探究与品读结合。

男女生、全班再次分角色朗读，体会人物心理、情感。

四、文本探究。1、邹忌劝谏效果如何？

2、邹忌劝谏成功了，你认为他劝谏成功的原因是什么?（邹忌劝谏技巧探讨）

五、读文、识人。

六、邹忌和齐王，你更欣赏谁？为什么？（人物形象分析）

七、小结：一起再来品读唐太宗的这句话“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可依明得失”

附：板书设计

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌

齐威王

妻→→→→→→私←←←←←←←宫妇左右

妾→→→→→→畏←←←←←←←朝廷之臣

| 客→→→→→→有求←←←←←←国境之内

↓

受蔽

设喻说理、类比推理

关于本教案的常见问题

Q：21*邹忌讽齐王纳谏优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21*邹忌讽齐王纳谏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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