6 变色龙优质课一等奖教案

《变色龙》教学设计

教学目标： 1.感知课文，能理清课文的故事情节。

2.说说作者是怎样刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象的。

教学重点：小说刻画人物的方法以及人物的性格特征。

教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课前学习： 1.了解作家作品。

2.熟读课文，了解课文内容。

课堂学习：

第一课时

一、导入新课

黑板上PPT演示蜥蜴的照片，让学生观察，蜥蜴与环境的颜色的关系。

问：蜥蜴这样是为什么？（为了生存安全的需要，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。）由蜥蜴引导到人，在我们的生活中，也有这样的人，像这种蜥蜴一样，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契诃夫为这种人起了一个奇怪的名字——变色龙

二、介绍作者：契诃夫

契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家，十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名，被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。

代表作品有《第六病室》《装在套子里的人》

《小公务员之死》，剧本《樱桃园》等。

三、写作背景

本文选自《契诃夫小说选》（人民文学出版社1992年版）。汝龙译。《变色龙》作于1884年，当时的亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是其中的典型代表。

四、感知课文，理清故事情节

听朗读，完成

1.

本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？（请用简洁语言概括）

（主要人物：奥楚蔑洛夫）

（故事：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件） 2.

奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？找出相应的段落并填表

狗的主人

对小猎狗的态度

对赫留金的态度

1

2 3 4 5 6

五、深入分析课文

1、问：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时，他的态度是随着什么变化的？

（围绕狗的主人的变化而变化）

2、问：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方？

（沙皇走狗的特性：溜须拍马见风使舵媚上欺下趋炎附势）

3、从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？

（对上层权势：奴颜婢膝，俯首帖耳

对广大群众：专横凶狠，作威作福

他是沙皇专制统治的忠实走狗）

4、问：变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎样的社会现实？

（原因：不敢得罪权贵

在腐朽专制的社会中，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。）

五、细节探究

1、作者为什么用《变色龙》做题目？

（因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致地巧妙表演，好像蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用《变色龙》为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。）

2、警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样的呢？找出文中描写社会环境的句子或段落进行分析。

四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。（第一段环境描写）

社会现状：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

作业布置：

文中两次写围观群众，三次写法律，四次写军大衣，各在文中有什么作用？