15 我的叔叔于勒优秀教案板书设计

课

题

课

型

课

时

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

我的叔叔于勒

讲读课

2课时

授课班级

授课教师

八年级

东海学校

李焕

莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。

1.知识与技能方面：学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

2.过程与方法方面：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

3.情感态度与价值观方面：通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观

1、了解小说情节，把握小说主题。

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。

圈点勾画法、探究法、

启发式提问法、练习法、讨论法，

计算机辅助教学

默读课文，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、

价值观和人生观。

教

师

活

动

一、激情导入

同学们！你们认识这位歌星吗？（出示图片）费翔的《故乡的云》，大家想听吗？（播放歌曲）

歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？请大家打开课本《我的叔叔于勒》。

二、预习测评

1、说说你所了解的莫泊桑，

教师最后补充。

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他一生写了300多个中短篇和6个长

学生活动

达成目标

学生自由回答

（八十年代最红的，身高一米九，长相帅气，嗓音浑厚的台湾歌星）

听歌曲谈歌曲表达的情感。

学生复述课文梗概

时间

设计依据说明：

这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。

教学重点

教学难点

教学模式

教学方法

教学手段

教学构想

教

学

流

程

篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、

《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

2、与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）

3、读准生字音。（幻灯片出示生字）

4、学习目标（幻灯片出示目标）

三、快速默读，初步感知课文：

1、小说写了一个怎样的故事？

2、小说中有哪些人物?其中主人公是谁? 3、理清文章情节。

理清小说人物及主人公

1、小组合作整理流浪汉于勒主要情况调查表

2、抓住于勒暗线理清情节结构

1、标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。

2、理清菲利普夫妇对于勒的称呼变化图

通过人物语言的分析，让学生明确：

菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。

“我”富有正义感和怜悯心。

找出文中两处环境描写的句子，讨论其对人物刻画上的作用。

合作探究小说主题

请以（

）于勒的格式，在括号内添加不同的动词

，

理清小说的情节安排。

示例：（盼）于勒

四、研读细节——“称呼”

１、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是对于勒的称呼？教师板书

２、讨论：

说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？（按时间顺序）

五、深入探究——“人物形象”

1、再读课文20-49自然段：揣摩人物的语气，神态，动作，用句式说话。

我看到一个

——

的菲利普。

我看到一个

——

的克拉丽丝。

2、“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 这是我的叔叔（表现我对叔叔的同情）

父亲的弟弟（表现对父亲不认这个穷叔叔的不满！）

我的亲叔叔（父亲应该像我一样同情叔叔）

（“我”还没有受资本主义社会里金钱关系的腐蚀，作者寄希望于下一代！寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。）

3、探究环境描写的作用

找出文中环境描写的句子，并分析其作用。

（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

六、拓展延伸——金钱观

1、小说跌宕的情节的罪魁原因是什么？

2、你如何看待金钱？

在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。

3、探究文章的主题。

思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。

4、说话训练：

钱可以买到房屋，但买不到家；

钱可以买到（

），但买不到（

）。

七、课堂总结：

结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！播放音视频材料《爱的奉献》。

八、布置作业：

想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?（字数150字左右）

请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？归纳本文主题：通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

仿写句子

板

书

设

计

教学反思