14 故乡优秀教案设计

《故乡》第三课时教学设计

——杨二嫂形象分析

镇巴县赤南初中

赵德明

教学目标：

1.学习、实践一种阅读方法。

2.分析杨二嫂形象，理解杨二嫂形象的典型意义。

3.感知外貌、语言、动作描写对于人物塑造的作用。

设计思路：人物分析三步走。

教学步骤：

简洁导入，交代本节课学习任务。

第一步：了解内容，总分式概括（板书）。

1.教师指导朗读课文。

朗读范围：“哈！这模样了！……顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”——“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂……竟跑得这样快。”

建议：朗读描写杨二嫂的语言，教师要逐段逐句指导学生读出味道，尽量切合人物性格（切记随意乱读，朗读也是一种理解）。还可以把杨二嫂的语言描写挑出来集中连读。

2.

这部分写了杨二嫂的什么？表现了什么？

（要求先用一个字概括，再用一句话概括）

学生可能的答案有：

写了杨二嫂的语言，外貌，行动，变化等。

表现了杨二嫂的——

变：美丽变得衰老，生活变得穷苦，善良变得恣睢，有情变得无情，灵魂变得丑陋，言语变得尖酸，安分变得放肆，人性变得贪婪……

贪：贪财爱小（贪小便宜），贪婪成性（贪得无厌，贪心不足），贪婪自私。

教师小结：先从整体上了解文章内容，然后再分段地概括。这样，对这个小说的情节、人物就有比较粗略的了解。

第二步：妙点揣摩，多角度评析（板书）。

教师讲解：什么叫妙点揣摩？就是你觉得在这篇小说里面，哪个1

字用得好，哪个词用得好，哪种修辞手法用得好，哪种构思方法用得好，哪个地方描写得好，它表现的是什么，都可以说。这叫多角度评析。（板书：多角度评析）怎么揣摩呢？有这样四句话：妙在写出了什么，妙在表现了什么，妙在说明了什么，妙在点明了什么。（板书：写出了、表现了、说明了、点出了）。

这这四句话，只需要你说一句话。下面读课文，在里面找妙点，揣摩。“不动笔墨不读书。”笔拿在手上，你觉得这个地方要发言的，就写在旁边。

学生可能的答案有：

1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”

妙在写杨二嫂的第一次出场，未见其人，先闻其声，感觉“来者不善”。表现了杨二嫂的放肆泼悍。

2.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

肖像描写，妙在写出了杨二嫂的年纪，外貌，站姿，点出了她的变化之大。站在“我”面前的是个老态俗气的女人。“圆规”的比喻独特，形象生动，突出她岔开两腿的站姿，干瘦的体态。鲁迅总是三言两语就勾勒出人的轮廓（少年闰土），给人极深的印象。

3.“不认识了么？我还抱过你咧！”

杨二嫂力图唤起“我”的记忆，讨好“我”，进而达成从“我”这里得到物质东西愿望，表现了她的“贪”。

4.哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊"豆腐西施"。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。

写记忆中的杨二嫂，靠卖豆腐的小生意为生，年轻美丽，老实规矩（安分守己）。巧妙地补这一笔，与现实的杨二嫂构成鲜明对比。

5.“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是责人眼高……”

“圆规”的“不平”“鄙夷”“嗤笑”“冷笑”，写出了杨二嫂对我的“忘了”强烈不满。几十年才见面，对“老邻居”不是欢迎，而是2

无礼。非但没有丝毫的宽容，还冷言讥讽。

6.

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

极力争取，直接索要木器，杨二嫂此行目的依然非常明确，表现了杨二嫂的贪婪性格。

7.

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

见“我”不答应她，故意硬说我“放了道台，有三房姨太太，八抬的大轿”，给“我”戴高帽子，“我”阔了，把木器送给她理所当然，进一步展现杨二嫂的贪心不足。

8.

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

索要无果，心有不甘，出言挖苦。言语写出了杨二嫂的尖嘴利舌（尖酸刻薄），自私自利，对人对事的永不满足；行为写出杨二嫂的贪财爱小（贪小便宜）。

9.母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。

写出杨二嫂中伤闰土，明拿暗偷。点出她搬弄是非、贪婪成性的性格。母亲所说的杨二嫂，是侧面描写；“我”亲眼所见亲耳所闻的杨二嫂，是正面描写。二者结合，人物形象更丰满。

对比手法的运用。年轻的杨二嫂和现实的杨二嫂构成对比；杨二嫂的“贪”和闰土的“苦”构成对比；我的“无言以对”和杨二嫂的“唇枪舌剑”（牙尖嘴利）构成对比，在对比中展现人物性格。

小结：刚刚你们说的妙点都是一点一点的，老师说的这些妙点都是串式的，一串一串的，同学们将来读小说一定要注意，小说里不少地方有伏笔，有照应，有反复，要发现里面的串式妙点。

3

第三步：评说人物，分层次表述（板书）。

说说杨二嫂是一个什么样的人。

第一层次，先从外貌、言语、行动等方面说。

如杨二嫂是一个年老的人，如杨二嫂是一个话多的人，杨二嫂是一个爱拿东西的人，杨二嫂是一个卖豆腐的人，杨二嫂是一个叫人看不起的人……

第二层次：从经历命运性格方面说。

如杨二嫂是个可怜的人，杨二嫂是个讨厌的人，杨二嫂是个俗不可耐的人，杨二嫂是个自私的人，杨二嫂是个放肆无礼的人，杨二嫂是个搬弄是非的人，杨二嫂是个尖酸刻薄的人，杨二嫂是一个尖嘴利舌的人，杨二嫂是个贪财爱小的人，杨二嫂是个贪得无厌的人……

小结：贪，是杨二嫂性格的核心。她的行动贪得无厌自不必说，她的言语又何尝不是呢？从她见面时的出言不逊，到我忘了“豆腐西施”的言语不平，再到索要而不得的讽刺挖苦（冷嘲热讽），都是贪心使然。贪婪，把一个人的人生变得如此狭隘、世俗、自私自利、只有物质毫无感情。

第三层次，作者塑造这个人物有什么意义呢？——点出人物形象的含义，她的代表性，她的典型意义。

明确：生活的重压，扭曲了人性，把昔日美女杨二嫂变成了处心积虑挖空心思的丑老太婆。她是一个自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非的庸俗小市民的典型。杨二嫂和闰土形象异曲同工，写出了旧中国社会的全面衰败，人与人之间的隔膜。

小结：在对旧中国的批判中，鲁迅特别关注的，不止是人民在物质生活上承担的苦难，而尤其是他们在精神上遭受的折磨。这也是鲁迅一贯的“哀其不幸”情结。

教师小结：看我们今天学习的这一课，通过《故乡》的学读，学习了小说阅读的三步法：了解内容，进行总分式概括；妙点揣摩，进行多角度评析；评说人物，进行分层次表述。

4