Unit 1 He was in the kitchen.教学设计模板

He was in the kitchen.教学设计

一、教材分析 本课内容是外研版《新标准英语》（三年级起点）五年级上册第十模块第一单元。本课主要是要教会学生谈论人或物品所处的位置。 二、学情分析 小学五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲，他们已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，并且已经接触并学习了一般过去时，对此时态句型能熟练运用。并在本册的第三模块中重点学习了疑问词Where的运用，这些都将对本节课的顺利进行有所帮助。 三、教学目标 1．语言知识目标：全体学生能够理解kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide, sofa, now。全体学生能运用kitchen, toilet, room, now。部分学生能运用living room, hide-and-seek, last, hide, sofa。

2．语言技能目标：全体学生能运用“Where did you find…?”“I found …in the …”句型来询问、谈论人或物所处的位置。

3．情感态度目标：让学生体会学习英语的乐趣，培养学习英语的良好习惯，让学生能在实际生活中用英语，以激发学习英语的实用性和成就感。

四、教学重点 1. 四个房间的熟练认读和表达； 2. 运用句型“Where did you find…?”“I found …

in the …”

谈论人或物所处的位置。 五、教学难点 能熟练使用句型“Where did you find…?”“I found …

in the …”谈论人或物所处的位置。

六、教法

直观演示法、情境教学法、游戏教学法 七、学法 通过学生自主学习、思考探究、合作交流等方式，培养学生的自学能力、探究能力与合作意识。

八、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Greetings：与学生热情打招呼。

2. Guessing game：用电子白板出示谜语，请学生猜一猜（Where do you cook? Where do you sleep? Where do you wash your hands? Where do you watch TV?）通过猜谜游戏，用电子白板的“聚光灯”功能显示出图片，教授新词kitchen, toilet, living room, bedroom, room, sofa。这个活动既可以调动学生的参与积极性，又能创设情境帮助学生更好地理解记忆这些单词。

3. Sing a chant：利用超链接播放课文活动一的动画，请学生观看并学唱韵句。I’m in the kitchen. I’m in the bedroom. I’m in the toilet. I’m in the living room. Then answer the question“How many room in the text?”.使用显露器遮住答案，引导学生说出刚刚学过的四个房间名称。

Step 2. Presentation

1.电子白板展示几张捉迷藏的图片，问学生：What are they doing? Can you guess? 待学生说出“捉迷藏”后，顺势引出“捉迷藏”的英文hide-and-seek并用“神奇墨水”功能刮出，然后讲解hide。 2.老师问学生们：Do you like playing hide-and-seek? Let’s play!

Step 3. Learn the text

1.用超链接功能播放课文活动二的动画，请学生边看动画边想问题：Who is the first to be found? Who is the last to be found? 请学生在书上画出问题的答案，老师请个别学生回答，并及时反馈，对回答好的同学给予表扬，不好的给予鼓励。利用“隐藏”功能显示答案。

2.告诉学生，这篇课文里有一个词有另外一种含义，Can you find it?

一起来学习“now”，让学生了解“now”有两种含义：现在；好，哦。（通过让学生自己探究，培养学生发现问题的能力与自学能力。） 3.请学生分角色朗读课文，老师给予指导与帮助。 Step 4. Practice

1. Quick response：在电子白板呈现问题Where did Amy find John? Where did Amy find Lingling? Where did Amy find Sam? Where did Amy find Tom? 请学生快速回答问题，利用电子白板的“透视镜”功能，快速显现问题的答案，让学生在快问快答的氛围中大脑飞速运转。

2. Find and say：请学生看图，两人一组模仿例句进行对话。并请部分学生展示。A: Where did you find the schoolbag? B: I found

the schoolbag in the living room.

运用“拖拽”功能让学生自己动手找一找并说出句子。

（利用学生们喜欢做游戏的特点开展活动，极大地激发学生参与的热情，并且在游戏的过程中，反复操练重点句型，通过小组合作的方式，带动不同程度的学生全员参与。）

Step 5. Summary

Watch a video：请学生观看老师制作的微课视频，复习、总结本节课所学内容，并通过微课中设计的书写题来锻炼学生书写的能力，从而达到提升学生听、说、读、写的综合语言运用能力。（通过这种不同的形式，学生更能静下心来好好观看、总结。）

Step 6. Homework

1. 打着拍子向家人和朋友展示新学的韵句。

2. 课后与小组成员继续用英语做游戏。

板书设计： Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. Where did you find …? toilet bedroom living room I found …in the kitchen .