演唱 月亮月光光优质课教案设计

四年级音乐课：月亮月光光

教学目标：

1、感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。

2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。

3、结合教与学方式改变融入音乐课堂：1、加入预习、汇报环节；2、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示；3、学科综合：将语文、美术元素融入音乐课。

教学难点：弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度

教学准备：

1、黑板、背景图片（美术课由学生作画完成）、打击乐器（三角铁、蛙鸣器、七彩音阶）多媒体、非洲鼓

2、学生预习内容：了解歌中的台湾（闽南）话及生字、弱起小节、连音线、作品分析

教学过程：

一、

初听歌曲

师：同学们看到了什么？

生：月亮

师：在宁静的夜晚，我们会听到那些声音？想到什么画面呢？今天我们下学习这首关于月亮的歌曲《月亮月光光》。

刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲《月亮月光光》的主旋律。现在请

同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的？

1、欣赏第一遍。

A.师：同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。

师：歌曲的速度是怎样的？

生：稍慢的

师：歌曲所表达的情绪是什么？

生：旋律优美、抒情、宁静

师：你们喜欢这首歌曲吗？这是一首台湾童谣

学生汇报：歌曲《月亮月光光》是一首根据台湾民谣整理、创作的童声歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。

2、激趣：节奏游戏

4/4 X X X O | X X X O |（课件）

师问：1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止？

生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止

师问：2、是几几拍的节奏？

生：4/4拍

师问：强弱关系是？

生：强弱次强弱

3、板书节奏型（课件）： X | X X X O | X X X O | 讲解弱起小节 带领大家跟着歌曲打拍子

二、学习歌曲《月亮月光光》

1.师：请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？请1-2名学生来描述自己想象的画面

2.师：是什么给了我们丰富的想象呢？让我们再次走进浓浓的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。（打开歌谱、月亮图片）

3、学习歌谱

用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。

4.师：你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号？

生像弯弯的眉毛，叫连音线。

师：好，请大家注意连音线的作用，请一位同学带领，跟着亲生连贯、流畅的来唱一遍歌谱。

5、感受情境，解读歌曲。

师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息。请同学们打开课本，自己先轻声地读一读歌词。

6. 请学生将歌词的大意讲解一下（汇报），尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

7、

师：现在，让我们随着音乐（伴奏）来小声地跟唱一遍。

8、

分析乐句

师：刚才一共唱了几句？（看歌谱）请同学分别学唱。4句。

这4句有什么地方是相同的？（旋律还是节奏？）

生：节奏基本相同，都是弱起乐句，每个乐句的第一个字，都是在第4拍。

师：这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能听到那些声音呢？（虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇篮曲）

9、完整的演唱歌曲一遍。

师：要求：声音连贯，气息通畅

三、多形式演绎作品

1、尝试用不同乐器表现夜色中的声音。

月亮出来：三角铁 蛙鸣：蛙鸣器（木头青蛙）

七彩音阶：小溪流水 摇铃：蛐蛐儿

铃鼓：花儿开了

一部分学生打节奏，一部分学生演唱

四、结束语

希望同学们在美丽宁静的夜晚看到美丽的月亮能够哼唱这首歌曲。