3 日新月异的交通教学内容

浙教版品德与社会五年级下册

《日新月异的交通》教学设计

责任学校：六街小学 责任教师：杞兰珍

课题

课型

新授课

日新月异的交通

课时

一课时

学***

重难识理运点

点

记

解

用

△

△

1、

初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些△

特定环境下特殊的运输工具。

教学目标

2、

知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通

迅速发展，增强热爱祖国的情感。

3、

初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作

用。

△

△

△

突破重点、在讨论交流中了解日常生活中常见交通工具的特点，通过新旧交通工具及交难点设想

通发展的对比、感受我国交通的发展，激发学生热爱祖国的情感。

日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式，交通发展促进了教材分析

我国社会经济的发展。《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究，使学生对祖国的变化有一个更深地了解，从而培养学生热爱祖国的情感。

教学媒体

课件

学生准备

学生搜集家人的出行方式、了解什么叫四小时交通圈、调查现代交通工具有哪些

教学内容及教师活动

一、情境激趣（3—5分钟）

1、谜语导入

⑴

一只大鸟真奇怪，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。

（飞机）

⑵

屋连屋，一条龙，头上乌云滚，脚下雷声隆。

（火车）

2、除了火车和飞机，你还知道哪些交通工具？

学生活动

设计意图

简单的游戏激发学生学习的兴趣

师生互动，融洽关系，自然引入。

展示生活经验，增强学习的信心。

从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声

括宽学生的视野，认识一些特殊的交通工具。

看课件，自读谜语，猜谜语，产生兴趣

3、师生小结：刚才同学们说了很多，可以归纳为水、说认识的交通工具

陆、空三种交通工具，这些交通工具层出不穷，真可明确交通工具大以说是“日新月异的交通”（板书：陆路、水路、航空 致可归为水、陆、空。

日新月异的交通）

二、激励探究（10—12分钟）

（一）数说交通工具，了解相关特点

1、老师也当了一次调查员，也收集了一些古代交通工

具，我们一起来欣赏一下。（课件展示古代交通方

式：马车、竹筏、马、骆驼…….）

观赏特殊的交通2、讨论：这些交通工具适合在哪些地区使用？

工具。

1

江浙一带

独木舟、木筏、

南国水乡 青藏高原

牦牛

气候寒冷

西南地区

背篓、背架

崎岖地形

西北地区

骆驼 干旱沙漠

3、思考：这些交通工具的出现和使用与什么有关系.？

小结：交通的发展需要结合当地的地理环境和经济条件。不同的地理环境造就了这些特殊的交通运输工具，如今交通日新月异，南北方的差异已不明显，我国立体交通网络框架已经基本形成,但是这些交通工具依然还在发挥着作用。

2、与爷爷奶奶年轻时那一时代相比，我们现在的交通又有了什么发展变化呢？看课件7

3．人类自从发明了蒸汽机后，交通更是发生了翻天覆地的变化，你知道轮船、火车、飞机、汽车是什么时候出现的？它们的发明者各是谁呢？

4、合作自学，了解常见交通工具的特点和优势。

师：以小组为单位，通过收集到的资料，交流讨论各个交通工具的特点和优势，并认真填写书中表格。

交通工具

自行车

公共汽车

火车

轮船

飞机

特点和优势

（二）、了解交通新变化、激发爱国热情

1、杭州“四小时公路交通圈”

（1）、浙江省已经形成了“四小时公路交通圈”，看材料是怎么一回事。

（2）、“四小时公路交通圈”是指什么？

介绍：从省会杭州出发到浙江其他10个市，最远的温州、丽水也只要四小时。

2、了解青藏铁路线。

（1）、谁能介绍一下修建青藏铁路的有关资料？(课件展示) (2)、这条神奇的天路带给西藏人民和我们带来怎样的变化？

（文化传递、矿产开发、藏民走向内地、特色产品进入内地、发展旅游业、提供就业机会……）

3、你还知道哪些现代交通工具，发展情况如何？（地

2

小组讨论

代表汇报

阅读、思考、回答，找到句子勾画。

看现代各种交通工具

读材料，看课件8

独立填写，然后小组讨论，代表记录讨论结果，

小组代表展示讨论成果。

看大屏幕，听材料汇报，明确“四小时公路交通圈”意思。

看大屏幕，仔细听，了解我国铁路的发展

展示自己的了解

在交流中认识到更多的地理知识

引导学生思考、自觉阅读

新旧对比，发现我国现代交通工具的发达。

课程标准基本理念中指出：“本课程注重学生的生活价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节通过生活中具体问题让学生自主探究、交流，提高认识。

感受我国公路发展的日新月异。

感受我国铁路发展的日新月异。

铁、悬浮列车等）

4、学了这么多，无论是陆路、水陆路还是航空，让我们感受真正到了交通的日新月异。那交通的发展主要由什么来推动？

小结：交通的发展主要是靠交通工具的演变推动

三、体验内化（13—15分钟）

1、同学们，今天我们充分感受了日新月异的交通，随着科技的发展，相信在不久的将来，我们的交通更会出现一种令人意想不到的变化

○1想象一下，未来的交通会有怎样的变化？

②我国还可能出现哪些新的交通工具？

2、师：同学们对未来交通的憧憬真美，老师真希望这些能早点能成为事实。

四、延展践行（6—8分钟）

1、日新月异的交通为我们外出旅游带来了方便。暑假你们想去哪儿玩你呢？请选定交通路线。

思考回顾、阅读，进行汇报

畅想未来

激发热爱祖国的情感

设计路线

交流展示

2、填空

交通的发展需要结合当地的（ ）和（ ），交指名口答

通的发展主要靠（ ）演变来推动。

集体订正

3、连线

江浙地区 干旱沙漠 牦牛

西南地区 南国水乡 滑竿

指名回答

加深记忆

青藏高原 崎岖地形 木筏

西北地区 气候寒冷 骆驼

产生认同感，升4、小结：同学们，本节课我们感受了祖国交通的华对我国交通日—日新月异（齐读课题），交通越来越的便利，人们的新月异的认识和生活也越来越幸福。

理解

五、板书设计

日新月异的交通

陆路、水路、航空

激发学生对我国交通发展的认识

提升认识，强化知识

旨在提升学生对我国交通日新月异的体验感，增强热爱祖国的情感。

本环节旨在对本课知识点的巩固和训练，通过训练，让学生从理性的角度加深对交通发展的认识。

小结回顾，对整体性情境作延伸，再次感染学生情绪

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