2.我们时刻在呼吸优秀教学设计是什么类型的资料？

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2.我们时刻在呼吸优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.我们时刻在呼吸优秀教学设计

正文

2.我们时刻在呼吸

教学设计

教学目标

1、关注家乡的空气质量

, 探究空气污染的原因和对人们生活的影响，从而明白空气的重要性

2、通过交流讨论,尝试提出问题的解决方法

3、关注自己生活的环境，树立环保意识。

重点难点

重点：关注当前空气质量，探究空气污染成因及对人的影响

难点：通过交流获得解决办法

教学过程

一、感悟空气

1、师：课前给同学们做个活动，左右邻座的同学互相之间捏住对方的鼻子，闭紧嘴巴屏住呼吸，如果谁坚持不住了就举手示意老师，现在请大家开始，看你们能坚持多久。

2、师：据统计，坚持最久的用了2分钟，最快放弃的用不到1分钟，从活动中我们发现，人在不呼吸的时候最多坚持不了2分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）

二、了解污染

1、课前老师让同学们作了一个调查，用双面胶做成取样工具，

放在家中窗台外，现在想听听你们对取样结果的陈述，你发现了什么？

2、师：吸附在胶布上的物质我们认可它是来自于空气中的灰尘，当这种灰尘吸附在固定的物体上时，我们看到的是灰黑色的“脏”,当它飘散在空气中的时候会是什么样子呢？

出示课件：（城市中的灰霾天）

问：用什么语言描述你看到的？

师讲解：这是2005年某天的北京城，那一天因为能见度极低，致使首都机场关闭，当天的天气预报是大雾，现在我们知道了雾的成分是水气，而那是灰霾。

3、关于灰霾，有同学课前已经做过调查了解，现在我想听听你们的调查结果，到底什么是“灰霾”？

现在我们来看看它在显微镜下放大的模样，

出示课件：显微镜下的pm2.5 师：试着闭上眼睛深呼吸，想象它们进入你的鼻腔、进入你的呼吸道、进入你的肺部会给你造成什么样的结果？

板书：鼻炎、气管炎、

出示课件：健康肺与病变肺对比

补充板书：鼻炎、气管炎、肺癌

三、探究成因

1、师：有资料显示当灰霾天气长时间存在后的第七年就会陆陆续续开始大面积暴发肺癌，于是开始有人关注灰霾成因，它们是如何形成的呢？来自于哪里？

小组汇报：越来越大的车流量、追求经济效益的工厂排污、城市

烧烤摊、建筑工地、节日鞭炮……

2、课件总结：（图片：汽车尾气、烟囱、城市烧烤摊、建筑工地扬尘、鞭炮）

四、跟进生活

1、师：了解了严峻的现状及成因，说一说你的想法

2、面对严峻的现状，政府开始重视这一问题，媒体开始重视这一问题，相继建立多个PM观测点，并通过各种渠道向公众公布实情，许多人开始养成起床先看数据的习惯，以安排自己一天的生活

课件：墨迹天气

天气预报

3、问：0----300及以上的数据是代表什么含义？对人们的出行有什么指导意义？

4、出示课件

尽量不要留在室外

五、思考应对

1、怎样让我们时刻呼吸道洁净的空气？除了上面我们谈到的想法外，还有没有更积极地应对办法？

2、总结：很高兴孩子们对我们的生活环境有了一定的认识，要使自己时刻呼吸着洁净的空气，每一个人都要成为环境的保护者，自觉维护我们生存的空间，使我们永远沐浴着蓝天白云

资料摘要

2.我们时刻在呼吸优秀教学设计

2.我们时刻在呼吸优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2.我们时刻在呼吸优秀教学设计是什么类型的资料？

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