C优秀教学设计范文

1 课题

内容

Unit 4 We love animals

B Let’s check

Let’s sing

Part C Story time

一、课程标准

1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据图﹑文说出单词或短语。

3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

二、正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时，检查学生对本课内容的掌握情况。

理解故事大意，并能进行角色扮演。

重难点

1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2. 培养学生正确的听力习惯。

3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

评价

1. 通过指一指说一说，老师说，学生回答，学生说答案，同桌互相对答案来检

测目标一的达成情况。

2. 通过跟读，小组表演，分角色表演来检测目标二的达成情况。

教学设计

教学环节

热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛，

培养学生的听力技巧，复习动物单词。

2. Flash cards 教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。

3. What is missing? 利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：What is missing? 1

1 呈现新课

（Presentation）

1. 教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’s talk.

然后分小组比赛表演。

2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调

区分。

3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板

和墙上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an …进

行问答练习。

趣味操练

（Practice）

Start to read （注：可以给学生限时完成P43的内容）

1. Find and say

A. 引导学生圈出字母。

B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

C. 让学生用句子表达I see K, j, m …

2. Read and count A. 引导学生读出图片上的动物单词。

B. 数一数对应的单词的个数，并标出来。

（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）

Let’s check

1. Listen and number 首先要强调注意听力事项。

A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。

B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。

C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。

2. Look and match A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

Let’s sing (Old MacDonald) 2

1 A. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。

（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）

B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。

C. 把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。

小结

（Summary）

今天我们复习了：

字母：Jj

Kk

Ll

Mm

Nn在四线三格内正确书写。

单词：pig

bear

cat

duck

dog

zoo

bird

panda

tiger

elephant

monkey

句子：What’s

this/that?

It’s a ...

板书设计：

Unit 4

We love animals

Part B

Let’s check

Let’s sing

Part C

Story time

字母：Jj

Kk

Ll

Mm

Nn 单词：pig

bear

cat

duck

dog

zoo

bird

panda

tiger

elephant

monkey

句子：What’s this/that?

It’s a ...

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