谁说女子不如男优秀教学设计内容

《谁说女子不如男》教学设计

课

题：《谁说女子不如男》

教学内容：演唱《谁说女子不如男》

教学目标：

1、能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。

2、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。

3、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。

教学重点：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。

教学难点：唱出韵味

教学准备：多媒体课件

，钢琴等

。

教学过程：

一、

激趣：用河南方言与学生交流

1、今天的天气咋样？你今天开心不开心？（师用河南方言与生打招呼）提示：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同？（引出河南方言）

启发引导：河南方言特别有意思，咱们来学上几句？（如：好的、行、没问题：中

；

不行、不好：不中

；惊讶的语气词：乖乖

；

女孩：小妞

；男孩：孩儿等等。）

二、新课导入

（一）继续模仿河南方言，引出新课内容。

河南人说别人说话没道理就是理太偏；说女孩啥事不

干，啥心不操，在家享清福，就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？

女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。（边说边带学生模仿）

河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。

（口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉；语调：语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽。）

（二）听赏豫剧《谁说女子不如男》片段

1、初听选段：师范唱

师：同学们一下子就学会了这么多句河南方言。现在我来唱上一段河南的地方戏，唱之前，我想问一个问题：你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？

2、简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚

，非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。

师：接下来，老师就给大家唱上一段豫剧。请同学们在听的时候，思考一个问题：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？（师唱选段）

3、交流：咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系

教师简介：豫剧的唱腔和咬字跟河南人说话的腔调确实

很像吧！让人感觉河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！

4、复听：选段这次，老师要为大家请出正宗的豫剧演员来上一段原汁原味的演唱。我们再次感受一下豫剧音乐中河南方言音调的韵味。

（再次聆听选段）

5、小结：我们很多的民间音乐都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。

（三）讲述选段背景并揭示课题

教师讲解：我们把这段戏看了几遍，那么我想问大家：这段戏说了个什么事儿？唱的人是谁？边上围着她的又是些什么人？她为什么要跟他们说这些话呢？有谁知道？能说说吗？

介绍：花木兰本是我国古代的一位普通妇女。一次，匈奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。木兰只好假扮男装，替父从军。这一呆就是18年，取得了辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男装的花木兰。

这段戏是什么内容呢？一天在军营里，男人们谈论起女性，都是一副很歧视的样子，他们觉得女性对国家起不了什么作用，更谈不上做贡献了。假扮男装的木兰听后

非常不服气，和战友们争论起来。你们看，木兰是怎么为女性说话的？（课件出示歌词）

师：这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言：《谁说女子不如男》

（出示标题）

今天咱们认识这位花将军，她生为女儿家，不但在军营里呆了十八年，而且还取得了赫赫战功。乖乖！同学们心里是不是特别佩服她？接下来咱们就来学习这一著名的唱段，如何？

（四）再次复听

首先，我们看着录像，边认真听，边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。（第三次聆听选段）

三、学唱选段

（一）第一部分学唱

1、随师将歌词读两遍。

A、师生接龙读

哪些字你能用河南方言说出来？

咱们来接龙读怎样?你们来读熟悉的地方。

B、加动作读

2、带动作对口型唱

3、教师带唱

4、大声齐唱（播放原唱选段，生跟唱）

（二）第二部分学唱

(三)全曲表演唱

五、拓展：情景再现

（教师结合动作再现场面）将士们刚开始是一副很歧视女性的样子，听木兰这么一说，再看看自己的鞋和袜，衣和衫，觉得木兰说的确实有道理，于是，改变自己的观念，对女性开始佩服起来。下面我们请男同学来扮演刘大哥他们这些战友。（男女生合作演唱片段。）

六、课堂小结：我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了豫剧，学唱了其中的选段《谁说女子不如男》，还认识了“常香玉”，收获真不少。中国的剧种还有很多，在以后的学习中我们要接触更多的剧种，了解我们祖国多彩的戏曲文化。