3. 演唱 山谷回声真好听名师教学设计2

山谷回音真好听

李雪

学情分析

三年级的孩子们对音乐要素有了一定的认知，如节奏的长短、速度的快慢、情绪的运用以及拓展创编方面都有了一定的了解，针对这一特点结合本课学习，相信同学们能把所学知识融进音乐课的学习中，顺利完成本节课的学习任务。

教学目标

1、认知目标：用轻快、动听的歌声演唱歌曲《山谷回音真好听》，在演唱中体会用力度的处理模仿回音的效果。

2、能力目标：能以体验的方法，自主探究的方式学唱歌曲，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴创作。

3、情感目标：能在活动过程中，体验合作学习的快乐，在充满浓郁自然气息的音乐氛围中，增强学生走进自然、热爱自然、保护自然的美好情感。

教学重点

学习强弱记号。体会力度带给人的情绪的变化。

教学难点

能用轻快、动听的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，在歌曲演唱中感受用力度表现回声。

教学用具

电子琴、节奏卡片、多媒体等。

教学过程

教学流程

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

在班尼瑞《森林狂想曲》每名学生都带着浓郁的

如梦如幻的被禁音乐中，教一个和森林情景有关大自然音乐创设情景

师带领学生边做动作边走进的头饰和老师边做动吸引了学生兴趣引入

教室。

作边走进教室。

的注意力，使

他们对学习

产生了浓厚

的兴趣。

1、大幕展现美丽、奇妙、壮1、学生欣赏并畅谈心从学生

观的自然景色。

中感受。

感兴趣的内

2、师：在美丽、空旷的大森2、学生模仿自然界发容为出发点，

林中，你都会听到哪些声音出的声音。（鸟鸣、风易于让学生欣赏感受

呢？

声、水声、动物叫声、接受，并为下讨论探究

3、教师引导学生结合所学节树叶声等。）

面的节奏练

奏模仿出风声、树叶声、鸟3、学生根据屏幕中所习做了铺垫。

声。（大屏幕展示）

示的内容按节奏进行呜

—|呜

—|呜

—|呜

—| 相应模仿。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙

沙|沙沙沙沙|

布谷0|布谷0|布谷0|布谷

0| 4、听琴演唱

4、把节奏加上旋律

A 集体演唱。

1=2|4 B 分声部演唱。

5——|5——|5——|5——|C 三声部完整演唱。

| 呜呜呜呜

1111| 1111 |11 11 |1111 || 沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

5 3 0|5 3 0 |5 3 0 |5 3 0 || 布谷

布谷 布谷 布谷

1、欣赏无伴奏合唱《回声》。

1、回音游戏。

2、做“回音游戏”。

2、在电子琴明快、动

3、认识力度记号强F、弱P。

感的节奏中，学生根据快乐游戏

4、有关力度记号F、P的节卡片中的内容进行F、模仿感受

奏练习。（电子琴打节奏，教P节奏训练。

师出示不同节奏卡片。）

在循序渐进的学习过程中，让学生们初步接触三声部视唱，培养学生和声概念。

这个环节以游戏引入，在游戏中学生掌握了另一个音乐要素——力度记号（F、P）在节奏练习中进一步加深了对力度记号的掌握。

1、教师范唱歌曲《山谷回音1、带着问题聆听歌曲。

真好听》。

2、学习歌曲旋律。

2、歌曲是怎样表现回声的？

A 听琴演奏，心中默唱所有音

3、帮助学生找出歌曲中相同旋律。

乐活动都是以歌抒情

的乐句。

B 随琴轻声演唱旋律。

为了让学生分享欢乐

4、师生互换学唱曲谱，加深3、按节奏有感情地朗在参与与表

对曲谱的记忆。

读歌词。

现中了解音

5、歌曲处理。

4、填词演唱。

乐的强于弱。

可以用多方式表现歌曲中的5、完整演唱歌曲。

回声部分（比如肢体、打击

乐器、演唱等。）

创编歌词

情感升华

1、引导学生为歌曲创编歌词。

2、随音乐师生边唱边跳。

3、教师总结。

1、学生自由讨论，为歌曲创编新的歌词。

2、师生共舞。

鼓励学生即兴创编歌词与舞蹈动作，培养学生的创造能力和相互协作能力，使主体得到延伸。