C第二课时教案

——（三）年级（英语）学科（下）册

课题

Unit Two My family

教学

B Let's learn 内容

教学重点难点

课前准备

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

情

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并境

指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

导

2．

让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：入

Who’s that man? Who’s that woman?

二

呈现新课

（Presentation）

能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) 1．能够听、说、认读Let’s learn部分的单词和句型。

2．能够理解Let’s chant部分的歌谣，并有节奏地说唱。

单词卡片、磁带、录音机、课件、教师的家庭照片等。

目标

grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中

课型：对话课

教

学

流

程

明

1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：确

He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

目

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man 标

(woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s

Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister教

学

流

程

贴到相应的图片下，再教读单词。

7．播放Let’s learn A部分的录音，

学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

主

探

三. 趣味操练（Practice）

A

Chant:

1．播放Let’s chant动画。可用肢体语言或中文帮助学2．分句教学，并配以动作。

3．播放Let’s chant动画。

生迅速找到相应的照片或学生卡片。教师请动作最快的学生上台展示照片并大声说：Hello, I’m …This is my grandmother. C Listen :学生听录音跟读Let’s learn ，给单词写上序号，教师提示grandma和grandpa多用于口语中。引导学生观察归纳这几个单词的共同点，如都以“---ther”

结尾，只有sister是“---ter”结尾；并归纳“---ther”的发音。

自

生理解help each other, play together等难点。

究

B

Game: 对号入座：教师说出家庭成员单词，如grandmother,学板

书

设

计

教

学

反

思

Unit Two My family

A Let's learn

brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教师在教授新单词grandfather和grandmother时，应注意讲解中英文化的差异：在汉语中，习惯把父亲的爸爸和妈妈称作爷爷和奶奶，而母亲的爸爸、妈妈就称作外公、外婆，是两个不同词汇；但在英文里爷爷和外公，奶奶和外婆却是同一词。