Unit 2 How are you.教学设计方案

di 自主学习

课前复习

把上节课的日常口语进行练习

课前预习

学生把准备好的相册，小组内相互进行对话如：

What is Tom’s father doing?

He is cleaning the room. 。

交流展示

一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power 二，热身复习

歌谣演唱

教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。

教师找同学读读Let’s talk部分的内容。

让学生表演Let’s talk部分的对话。

让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。

三，小班内查验

1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；

2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。

四，导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五，学习新课

读读贴贴

教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’s writing an e-mail. 接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。

加句子

学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. 第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. Dad is reading a newspaper in the study. 依此类推。 评价拓展

课堂检测

选择填空，将编号填在题前的括号里。

( ) 1. What _____ you doing? A. is B. are C. do

( ) 2. ______ is your brother doing?

A. Who B. What’s C. What

( ) 3. Do you want to _____ to the zoo?

A. go B. going C. speak

( ) 4. I am talking ____ you.

A. for B. to C. on

( ) 5. Mom is ______ a letter.

A. writing B. write C. writeing

( ) 6. Dad, ______ is a call for you.

A. have B. there’s C. there 板书设计 Unit 4 What are you doing? Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen.

He’s writing an e-mail in the study. 总结

今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好; 在 方面表现不够，以后要

注意的问题是 总体表现（优、良、差），课后反思

愉悦指数（高兴、一般、痛苦）