唱歌　森林水车教学内容概述

《森林水车》教学设计

抚顺市抚顺县马圈子乡九年一贯制学校

刘凤德

2018年5月

课题：森林水车

年级：五年级

执教者：刘凤德

教学内容：人教版小学音乐五年级上册，唱歌课，《森林水车》

教学目标：

1.

情感态度价值。能准确流畅地演唱歌曲并能够表达出歌曲的情绪。

2.

知识与技能。能够视唱曲谱、了解并学习跳音、变音的表现形式以及相关的音乐知识。

3.

过程与方法。学生运用运动、声势、打击乐器、画旋律线等方式参与歌曲的学习，感受歌曲的段落结构、情绪等。

教学重点：感受歌曲的结构段落，完美表达歌曲情绪。

教学难点：变音符号的演唱。

教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

教学流程

一、情境导入

师生活动

师：用歌曲难点句做师生问好与互动，并做发声与练习。

2·3 #4 5︱6 #4 3 2︱2 1 7·6︱5―――︱

我们大家 在一起 时光多美 丽。

师：如果你们也和我一样的心情，让我们共同演唱（再唱一遍）

有时语言是多余的，一个声音就能表达我们的心情，我们有“啦”来哼唱。

师：这么美好的时光，让我们来做做运动吧！（师做简单示范，手指的舞蹈）

播放歌曲B段音乐，师生手指运动。（两遍）

师：拍拍手，拍拍腿，你们大家会不会？师示范节奏︱××（手手）×－︱（腿腿）随B段音乐做两遍。

生：分成两个小组，一个小组拍手 ︱××○－︱一个小组拍腿︱○○×－︱我们互相配合来表现这个节奏。

师：出示打击乐器，大家一起来敲一敲（分成两组表现节奏）︱×××－︱为B段歌曲伴奏。

师：大家表现得真好，老师想带你们去一个地方，叫一叫，那是什么声音那么有趣？师说唱A段，学生听录音B段（引出水车的声音）

师：你们听到了什么有趣的声音？

生：咕噜声、水声、水车声等。

师：对，这是森林水车的声音（出示水车的图片）

出示B段的曲谱，

生：演唱曲谱

师：讲解顿音唱法（通过对比，没有顿音的时候软弱无力，有顿音的时候轻松有力，轻松地学习音乐知识。）

师：同学们，让我们来转动这个水车，让它发出欢快的声音吧！师引导大家共同模仿水车的声音。

师：同学们，让我们安静下来，老师要带你们去一个美丽的国家。（播放日本风光视频，背景音乐即《森林水车》）今天我来设计意图

从难点句入手，通过师生互动的游戏方式，轻松解决，并可做发声的基础练习。

通过手指运动感受歌曲结构及起伏，然后通过声势参与的基本技能的训练，即使学生能力得到锻炼也被动地听赏了歌曲，通过模仿水车的声音这个游戏，其实已经对B段进行了学习。

二、双基训练

三、新歌学习

新歌的学习直接出示歌曲，通过前面的铺垫，

四、拓展

学习一首日本的歌曲。

师：出示歌谱，播放歌曲并提问：我们来听一听歌曲分几部分，都是什么情绪？

师：拿出你们的手指跟老师的手运动起来，师带领同学划旋律线。

师：歌曲分几个部分？

生：回答。

师：歌曲分两个部分，A段轻松愉快，B段欢快活泼，我们用身体表现歌曲的情绪，师带领学生用运动参与歌曲。

师：带领学生读A段歌词。

生：跟随老师节奏读词。

师：大家来唱唱A段的曲谱，师讲解半音的说明方法（要倒了的感觉）。

大家随着轻轻地哼唱吧！并讲解休止的表现。

师；表现歌曲，A段的安静，B段的热情

播放交响音乐森林水车，师对歌曲《森林水车》做简介。

学生已经对歌曲有了了解及学习的需求，不用再做过多的铺垫，然后通过画旋律线、身体运动、感受歌曲的段落。

可对音乐知识进行讲解，同时对学生进行音乐听、说、读、写的训练。

从小到大的拓展，展示歌曲出处，使学生了解相关音乐文化，拓宽学生的音乐视野。

五、结束本课