1 这是我们共同生活的地方教案3

《各种各样的社区》教学设计

教学目标：

1.了解目前我国存在的风格各异的社区。

2.开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。

3、培养学生的分析能力、理解能力和判断能力。

教学重点：开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的认识。

教学难点：理解人与人之间相互依存关系。

教材分析：

《各种各样的社区》是北师大版三年级下册第四单元《说说我们的生活社区》的第二个主题。本单元的学习以社区为中心，从社区为中心，从社区居民的入手，加深了解学生对自己所生活的社区的认识，教材引导学生探究各种各样的社区，应引导组织学生进行简单的调查活动，培养学生搜集，选择，处理信息的能力，同时提告他们的讨论中发表自己的意见和看法的能力，达到拓宽学生视野，了解和认识各种各样的社区的教育目标。

学情分析：

很多学生对社区的概念模糊不清，对新生事物认识不充分，学生受经验的限制，很多学生不关心社区的历史。

教学准备：

1.让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。

2.与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、新课导入

同学们，在讲本节课之前，老师想问一问同学们，有没有是从外地搬来的同学？

部分学生举起了手。

老师再问外地搬来的同学，你原来住的社区和现在在郑州居住的社区一样吗？不同的地方在哪？

同学们畅所欲言的回答……

同学们，我们生活居住的社区各不相同，有的大有的小，有的居住在山脚下，有的居住在海边，今天我们就来学习《各种各样的社区》一课，了解在我们国家都有什么样不同特点的社区存在。

二、讲授新课

通过前面的学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料。下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。”

教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。

活动一：教师分享搜集的不同社区的资料。

学生的搜集能力有限，教师可以在学生学习活动之前，为大家讲授所搜集到的有关不同社区的图片资料，比如江南水乡，大山深处的少数民族社区，沿海城市，以及内陆地区的农村社区，让同学们发现每个地区典型的特点以及不同之处。通过学习，让学生了解到在我国不同的地

区有风格迥异的社区存在。

活动二：小组内合作交流搜集的社区资料

每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍。

活动三：小组制作“社区小报”

1.小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍

2.全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。

3.教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。

三、布置作业：

1、向家长介绍今天学习内容。

2、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。