3 地图就是一幅画教学设计一等奖

地图就是一幅画

教学设计

教学目标

1、知识：了解不同种类的地图，知道不同种类的地图的不同作用。

2、能力、技能、方法：积极参与讨论、与同学交流，并发表自己调查的情况，积极搜集并展现不同种类的地图。

3、情感、态度、体验：愿意与他人分享成功和快乐21cnjy.com

4、品德、行为、习惯：养成爱护地图的习惯。积极克服学习过程中的困难。

5、在活动中体会自己在集体中的角色，对合作同伴主动提出鼓励和赞同。

学情分析

大部分学生知道地图大概的样子，基本上能知道是不是地图，但是对于地图的种类和作用，学生是分不清的。学生受家庭环境的影响，学生对课外知识的兴趣是否很浓？我觉得地图知识-----种类和作用的掌握好坏，直接关系到学生对地理知识的兴趣培养，关系到对科学的探究意识，关系的对祖国的热爱，对中国人民的聪明才智的崇拜。基于此我打算用故事作为新课的导入，要求学生在课下搜集一下有关地图的种类知识。我怕学生查到的内容极少，我打算也要搜集一下有关地图的种类知识。

重点难点

教学重点：了解不同种类的地图，知道不同种类的地图的不同作用。

教学难点：积极参与讨论、与同学交流，并积极发表自己搜集展现不同种类地图的情况。

一、激趣导入

出示一幅地图：

问：快看！老师给大家带来了什么？能大声告诉老师吗？（地图）

“非常好，非常准确！”“老师给大家带来了地图。”——板书：地图

二、了解不同的地图

（一）“说到地图，那么你们知道什么是地图吗？”

课件：地图是一个地区的平面图，它用特定的符号向人们展示特定地区地面上的特定景物。（随意问问学生：比如山脉、铁路线......）m

（二）“我们知道了什么是地图，那么为什么要有地图呢？”

学生答：因为地图重要...... 教师讲故事：边讲故事边放课件。

去年的夏天，我一个外地的姐姐到大连办事，办完事跟我说想到处看看大连的美景，我非常支持，但是由于我工作很忙不能陪她，就给了她一张地图，结果被我姐姐好一顿埋怨，这张地图根本没有用，为看美景惹了很多麻烦。你们能猜到是什么原因吗？为什么没有用？

教师：你们大概说对了。原因是我在忙乱中给了她一张北京地图，根本找不到大连的道路，我赶紧道歉，又给了她一张大连地图和交通图，结果我姐姐那天玩的很高兴。

教师小结：“人们要在一个地方生存，就要辨别方向、熟悉道路；要去陌生的地方，就希望知道那里的山脉、河流、湖泊、土地等”ww21-cn-jy.com

（三）出示课件：

1、指名学生读：

（1）地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。那时遇到行人问路，人们就用符号、线段及简单的图形画成粗略的示意图，可以说这就是最初的地图了。（抗日时期还在用，比如小兵张嘎治好伤后留给刘奶奶的信，就是一幅画）21教育网

（2）自古以来，人们就利用不同种类的地图环游世界。

2、“现在我们打开书56页，认识一下古代的地图，注意他们在表现手法上与现代有什么不同？”

“手绘金华府舆图”是古代人手工绘制的彩色地图，和大家前面自己画的地图有些类似，它非常细致地描绘了当时金华府的驻军状况，现被英国国家图书馆收藏。

“手绘黄河图”则是描绘了我们的母亲河黄河的壮丽景观，现被美国收藏。

“今天的旅行者使用科学、准确的地图，能够清楚的分辨出城市、平原、山脉、道路、河流、湖泊、海洋、沙漠等。”21 “现在的地图多种多样、丰富多彩，有交通图、政区图、地形图、航海地图、军事地图等，它们分别有不同的用途......板书：通图、政区图、地形图、航海地图、军事地图”

“今天的研究主题就是多彩多姿的地图世界---并板书”

（五）继续看书57页。

要求：1、可以自己用最喜欢的方式说说以下地图的种类和作用。

2、可以前后四人交流，也可以自由结合伙伴交流、有能力的也可以自

己说说。教师巡视。

学生大组交流：

教师重点点拨说说中国政区图、行政划分。地理位置。还可以结合奥运年让学生现场指出北京、大连等城市。

（六）“除了书中所说的地图类型，还有哪位同学能说说书以外的地图？并说说你在哪见过？”

学生A：...... 学生B：...... “老师也搜集了一些地图，你们想不想看看？”

课件演示：(略) （七）“看到这里，我相信大家对地图的种类有了一定了解，那么老师考考你们”

对应说出答案：

课件：旅游图

交通图

政区图

地形图

他们的用途分别是：

三、总结

最后我们一起来看看小精灵给我们提出了什么样的难题？大家可以从书中找一找。

师小结：随着科学技术的发展，地图越来越多，几乎所有的行业和部门都可制作与其相关的地图，而且正在向着千家万户渗透。相信在不久的将来，大家能用自己的智慧和双手创造出更多有用的地图，为多姿多彩的地图世界增加新的成员。