Unit 2 They were young.教学实录及点评

Module 4 Unit 1 Will you take your kite ？教案学设计

旺苍县伯章小学校 杨

玲

一、教材分析

本单元是以Picnic为题的对话，要求学生会用Will you …? Will you take…? 和 Will you take…to…? 以及回答Yes, I will. No, I won’t.来制定并谈论计划。前面学生已经接触过一般将来时态以及be going to句型。本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能

熟练的掌握。

二．教学目标：

1.知识目标：学习功能问句 Will you take your kite to the picnic tomorrow ? Will you take your ball tomorrow? No, I won’t. 新授单词：take, tomorrow, why(not)。

技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中中体会到学习的快乐。

运用目标：运用所复习工具的Will you...?结构，询问小组同学，周六全班野餐将带什么东西。

2．教学重、难点：

灵活运用Will you take…? 和 Will you take…to…? 以及回答Yes, I will. No, I won’t.来谈论计划。

三、学情分析

本模块内容适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态前面已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课运用will 对对方将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。

四．教学方法：小组合作学习

五、教具：课件、cards 六、教学过程

Step 1:Warming up

1.

Greeting and free talk. 2.

Sing a chant “Sunday, Monday...”

Step 2:Presentation

1.

T: Look at the picture . what are they doing ?(出示图片)

Ss: 不同的回答。(拿出符合或贴近的答案)

T: Yes ,they’re going to have a picnic (野餐).(呈现单词卡picnic).

Read after me, picnic.

Ss: picnic .(教读三遍)

2.

T: I’m very happy . Do you know”why”? “Because we’re

going to have a picnic .”

(呈现句型“On Saturday we’re going to have a picnic .”) 分别教授why 和because. 3.Follow me , please .“On Saturday we’re going to have a picnic”

. (指着句型、图片教单词和句型。)

4.T: We’re going to have a picnic . I will take my bag

tomorrow

.(拿出准备好的包) 教授“take”

5.

Can you guess it ?(包里有面包、苹果„„) What will you take ?

S1: cake.

S2:apple .

S3:„..

T:Will you take your kite ?

S3:Yes.

„„

T: It’s great!

教授“great”

6.

利用手中的图片呈现句型“Will you take your kite?”并引导学生回答“Yes,I will./ No ,I won’t.”

设计意图:巧设生活情景,在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易接受。教师让学生在对话中学习生词和新句型,避免了单纯的词汇训练可能造成的枯燥和局限性。

Step 3: Pair work 1.

学生利用Will you take ……?互相问答。

2.

Ask some pairs to show their dialogues. 设计意图:充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。

Step 4: Text

1. Listen and find “Will you...?”. (Watch the video ) 2.Listen and repeat, try to imitate. 3.Read the dialogue in roles and show.

设计意图:先听录音后跟读,可以帮助学生纠正语音和语调,而且充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。

Step 5:Guessing game T: Let’s play a game . I will take somethings for my birthday party.Can you guess it? You can ask me by using “Will you take...?” Ok?

设计意图:在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开对话。既操练了Will you take…?,等重点句型，又提高了语用能力。

Step6:Summary

1.

复习单词和句型。

2.

Chant the sentences.

设计意图:巧妙利用说唱环节复习学习生词和新句型,避免了单纯的句型训练可能造成的枯燥和局限性，学生朗读起来郎朗上口更易接受。

Step7:Homework 1.Read the text. 2.Work on your weekend plans.

Blackboard design:

Module 4 Unit 1 Will you take your kite? Words: picnic why because take great Sentences:Will you take your kite?Yes, I will./ No, I won’t.

Reflection：

本节课学生新接触一般将来时态的另一标志词“will”，难度不算很大，学生很快就知道will的用法。但是，大部分学生对will和won’t的读法发音不很准确。通过歌曲环节导入，极大地提高了学生的积极性，Chant环节学生积极性也很高，学习单词效果很好。课文内容趣味性强，学习起来不太费力。Practice部分对重点句型进行进一步的巩固与操练，有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学要求。