9． 媒体连着我和你课件配套优秀教案设计

认

识

广

告

一、说教材

《认识广告》是《品德与社会》四年级下册第三单元“媒体连着你和我”的第三课，根据课程标准“我是中国人”相关内容标准：学习利用传媒安全有效地获取信息。的要求编写而成。本课的重点在于让学生学会辨识广告，并学会利用媒体有效地获取信息的积极体验，增强信息辨别能力的意识和习惯。

二、说教学方法

为了有效地实现教学目标，在教学过程中，采用录象法、讨论法、换位思考法，画图等一系列方法，鼓励学生自己去观察、记录、归纳、整理、探究、体验、感悟，努力使学生成为学习的主体，积极主动地投入到教学活动中。

三、教学设计：

（一）、教学目标：

1、体会广告与人们生活的关系。

2、学会辨证地看待商业广告，学习利用商业广告有效地获取信息。

3、认识公益广告的作用，并学习用自己喜欢的方式设计公益广告。

（二）、教学重点和难点

使学生在自主的学习中，通过交流、讨论和情感体验的过程，懂得在生活中，广告给我们带来了很大的便利，但同时也给我们带来了一些烦恼。所以，面对丰富多彩的广告，我们应该保持清醒的头脑，不盲目相信，从生活实际出发，选择合适的商品。

（三）、教学准备：

1、制作多媒体课件。 2、学生课前留意观看各类广告。

四、教学过程：

（一）、课前谈话，导入课题。

同学们，老师手里拿了一份《扬子晚报》，这么厚厚的一叠报纸，你们猜猜要多少钱？

你们都想不到吧，一份这么厚的报纸只要一元钱。为什么《扬子晚报》会这么便宜呢？（因为上面有很多的广告，有了许多广告商的赞助，这份好看的报纸就只卖一元钱.）

（同样的价格，为什么在数量上有这么大的差别，有效地激发了学生认识广告的兴趣，从而引入新课的教学。）

（二）、认识广告的过去和现在

1老师今天带来了一些精彩的广告词，我们来做个游戏，看谁能猜出商品的名称。

看来这些简短精炼的广告词，给你们留下了深刻的印象。

2下面，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，和广告作一次亲密接触。

点击视频认识广告 [板书课题：认识广告] 3（1）那么，最早的广告是怎样的呢？请同学们听一听[点击出示声频] （2）现在，你知道最早的广告是什么了吗？

（原来，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。）

（3）你在哪儿能听到这样的广告方式？（菜场、超市里、街旁边）你能学一学吗？

4而现在，广告又以什么样的方式出现在我们的生活中呢？

你在哪些地方见到过哪些广告？（电视、网络、墙壁上、公路两旁的招牌上……）

5小结：同学们了解得真多，如果按照广告的传播方式分类，大致可以分为以下几类。（出示广告的传播方式）

请同学们自由读一读，说说读完后，你有什么想法？（广告的方式真多啊！生活中真是——

处处可见，无处不在。）

（通过看录像和交流，让学生感受到广告与我们的生活有着密切的联系。）

（三）、认识广告的作用

1、介绍优秀广告

那么广告究竟有什么作用呢？先请同学们欣赏一则广告，看看这则广告宣传了

什么商品？（出示“宝宝金水”的广告）

这则广告宣传了什么？你们喜欢这则广告吗？为什么喜欢？（可爱的宝宝、好

听的歌曲，形式活泼新颖。）

看了这则广告，你了解到了什么？（

宝宝金水能去痱止痒，驱蚊虫）

对，这就是这则广告传递给我们的信息，（板书：传递信息）

相信很多妈妈看了这则广告，都会给自己的宝宝买宝宝金水来祛痱、止痒、驱蚊。

那么对于商家，这则广告又能带给他们什么好处？（带来利润，树立品牌）

（5）小结：像这样宣传介绍商品的广告，叫做商业广告。（板：商业广告）商业广告是一种双赢策略，它向我们传递商品信息，指导我们合理消费，更给商家带来了巨大的利润。尤其是在竞争激烈的市场中，能树立自己的品牌。

2、在生活中，你喜欢哪一则商业广告呢？可以说一说广告词，唱一唱广告词，还可以用动作演一演。

（从这则广告，你了解到了什么）

3、小结：

优秀的商业广告，就像一件精美的艺术品，向我们传递丰富的商品信息，也给我们带来了美好的享受。

（选取生活中的广告，一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生对广告的重要性有了一个客观的认识。）

（四）、了解广告的危害

1、但在生活中，广告也给我们带来了烦恼，你们遇到过什么烦恼呢？

（1）（在看电视的时候，忽然插入广告。）

有和他一样烦恼的同学吗？来说说看

（广告反复播放，广告时间长，广告不好看……）是啊，这广告真是带给你烦恼了。

（2）（你真是善于观察生活。是啊，楼道、电线杆上到处是广告，污染环境。这些已经成为了“城市的牛皮癣”）（多媒体）

（3）（你真是生活中的有心人，现在，大街上，汽车上，乱发传单，既耽误人的时间，又影响城市的整洁……）

2、出示两则不良广告：你怎么看待这些广告？（先说好的，再说不好的）

虚假广告：

邓婕做的三鹿奶粉证实含有三聚氰胺的有毒物质，使很多婴幼儿得了肾结石，

甚至死亡。这和她说的广告词不符合，事实证明，这是一则虚假广告，欺骗误导消费者。 (2) 成语： 这些广告利用成语的形式，使人容易记住，但成语是我们祖国语言文字的精华，篡改后不仅改变原意，扭曲传统文化，而且误导我们小学生写错别字，这样的广告要不得！

（3）作为消费者，面对这些虚假广告和乱改成语的广告，你想向广告商提哪些建议呢？（相机归纳：

内容要真实，语言要讲究艺术。产品质量更要过硬）

（4）（相机点击视频）

（现在，《国家通用语言文字法》中第十三条明确规定，广告应当使用规范汉字。）

为了更好地规范广告，国家出台了广告法，请看：（指名读广告法）

3、在生活中，广告给我们带来了很大的便利，但同时也给我们带来了一些烦恼。所以，面对丰富多彩的广告，我们应该保持清醒的头脑，不盲目相信，从生活实际出发，选择合适的商品。必要时，可以通过法律途径保护自己的消费利益。

（对生活中的广告引导学生进行评判，进而引导分析到底什么样的广告是好的，提醒学生面对广告要保持清醒的头脑。）

四、公益广告: （欣赏公益广告）:刚才谈的都是商业广告，今天老师还带来了一则跟它们不一样的广告，一起来看。[播放公益广告] 这是一则什么广告？（公益广告）

你喜欢这则公益广告吗？为什么？（真实感人。语言也很简练）

（2）这则广告宣传的是什么？（人与人要互相关爱

）

2、这样的公益广告，它传播的是人类的文明，社会的风尚。

[板书：传播文明] 3、同学们，你们还喜欢哪些公益广告，它们又告诉我们什么呢？（自由交流）

4、小结：多好的公益广告呀！犹如一缕清风，吹进人们心灵，让我们的心里暖暖的。感谢公益广告，使我们懂得了这么多道理，让我们的社会变得更加和谐、美好。

5、感受公益广告的语言魅力

（1）生活中，还有这样一类公益广告。[出示两则交通安全广告 ]：

你更喜欢哪一则，为什么？

（第一则太严厉，让人反感；第二则写得温和幽默，语言有魅力，用幽默的方式在提醒人们。）

（2）点评：第一则广告，简单扼要，严肃认真。第二则的广告语言生动幽默，更能被人们所接受。

（让学生在笑声中懂得：公益广告要想被人们所接受还得讲究语言艺术呢。）

（五）、设计公益广告

1其实，公益广告并不神秘，校园里也有同学们自己设计的公益广告呢！它们引导我们的行为，让校园变得更美好。[出示校园标牌] 2下面，让我们也来当一回广告设计师，创作一则公益广告。

出示“创作要求”：

（１）以同桌合作的方式，自选一个主题，如：保护环境、爱护动物、交通安全、关爱他人、学习雷锋……设计一则公益广告。）

（２）可以采用编写广告词、画宣传画等方式展现合作成果。

3（配乐：学生小组合作，教师行间巡视。）

4召开广告信息发布会。

小设计师们，把设计好的广告给大家展示一下吧！

（师相机引导：你们想通过这则广告告诉大家什么？还有哪些小组愿意展示你们的创

作成果？）

（让学生根据生活经验，充分发挥创造力，设计公益广告不仅要考虑广告语，还有版面的安排也很重要。交流过程让学生说一说创作的目的，则是从更多的方面对学生进行了行为习惯的教育。）

（六）、课堂总结。

1这节课你们有什么收获？

（广告有很多种方式，广告在我们生活中无处不在；要正确看待商业广告；从广告中可以获取信息，为生活服务；公益广告宣传文明……）

2总结：通过学***家对广告都有了更深的认识，相信你们今后会更正确地看待广告，并更有效地从广告中获取对生活有用的信息。

（通过总结交流，让学生的思想认识得到升华，从而更好地指导以后的行为。）

（七）、板书：

认识广告

商业广告 公益广告

传递信息 传播文明