9 不说话的“朋友”公开课参赛课教案

9、不说话的朋友

教学目标：[来源:Z§xx§k.Com][来源:Z.xx.k.Com]

1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

教学重点、难点：

能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

教学准备：

1、学生绘制简易的公用设施图片。

2、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

教学过程：[来源:学科网]

一、认识我们的“朋友”

1、同学们，你们有自己的好朋友么？谁来为大家介绍一下自己的好朋友？说说他的名字，夸夸他。这些好朋友能帮助我们，给我们的生活带来了欢乐，你们有这些好朋友开心么？那好，现在就让我们带着这份好心情开始上课吧！

2、今天，老师给同学们带来几个新朋友，可是他们比较害羞，藏在几则谜语里，开动你的小脑筋，希望你能与他们交上好朋友！

师：它们有点害羞，藏在谜语里呢，同学们，有信心把它们猜出来吗？ 生：有！

（1）“小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。

生：垃圾桶

师：来看看，对了！真是英雄所见略同啊，垃圾桶为我们的哪个方面做出了贡献呢！ 生：保护环境。

（2）第二个谜语请学生读，“四四方方一间房，信件书包里面装。”

生：邮箱。

师：同学们可真聪明，邮箱朋友出来吧。邮箱朋友又可以帮助我们做什么呢？ 生：帮我们存放将要寄出的信件。

（3）师：第三个朋友请大家看，一只腿，三只眼，马路边，天天见。（红绿灯）。请喊他的名字。

出示“垃圾桶，信箱，红绿灯。”

师：这些朋友，和我们平时的朋友有什么不一样？

生：他们不会说话。

师：是呀，他们是一群不说话的朋友。板书：不说话的“朋友”

二、“朋友”无处不在 1、提问：那你平时在哪里见到过他们？

生：我在马路边上见到过垃圾桶。

生：我在马路边上看见过邮箱。

生：……

2、

师：这些地方叫做公共场所，这些朋友在那儿为我们大家使用，为我们大家服务，有一个共同的名字叫做“公用设施”

。 板书：公用设施

你知道什么叫做“公用设施”吗？请同学们到书上去找找答案。你找的和我一样吗？一起来读定义。

3、

他们供大家使用，为我们服务，所以他们都叫作——（引：公用设施）

下面我们来做个小游戏，名字叫作“找朋友”。老师这里有六张字条，分别写了四个公共场所，待会呢，我会每个组的组长来抽签，抽到哪个场所，小组的成员就找这个场所中的“不说话的朋友”，并把它们的名字记录下来，看哪个小队记录的最准确。（小组长抽签）

反馈：

（1）班级里：桌椅、电脑、窗帘……

（2）校园内：垃圾桶、篮球架、操场、大门……

（3）居住的小区内：路灯、草坪、宣传牌、健身器材……

（4）上学途中：出租车、公共汽车、站牌、路灯……

小结：看来，这些朋友真是无处不在！

三、排解烦恼，理解朋友

1．师（导语）：可是并不是所有人都把它们当作朋友的。有一天，小明和妈妈来到候车室。仔细看，认真想，如果你是小明，你会觉得图上哪些现象不好？

生1：乱扔果壳。

生2：躺在椅子上。

生3：椅子被弄坏了。

2．师：那你想对谁说说，让他感到自己行为的不文明呢？你想对谁说

预设1：生：我想对扔果皮的叔叔说。你怎么把果皮扔得到处都是呀？

预设2：生：我想对躺着的叔叔说。 四、我替“朋友”说说话

师：我们班级也有种现象呢！你们听：

课件播放：椅子的遭遇

师：椅子多么伤心，多么无助啊，它们的心情，你们能理解吗？

生：能。

师：让我们来完成一个任务，这个任务有点难，要求还很高，你们怕不怕？

生：不怕。

师：我们平常是坐着写字，今天我们要不用桌子椅子，站着写字。请你们拿好笔，本子放在掌心，准备好了吗？

生：准备好了。

师：请听写：课桌椅说：“你们为什么要伤害我们？”

生起立，听写句子。

师：写完了，请轻轻地坐下。

师：刚才这样的写字你们有什么感受？

生1：我的字写得不好看了。生2：很难受。

生3：字都歪歪扭扭了。生4：我的手很酸。

生5：字没写完呢！ 师：是啊，手酸，很难受，字写得歪歪扭扭，还没有写完，看来，没有课桌椅还真不行！那你想对椅子说些什么呢？

生1：椅子，以后我们再也不破坏你了。生2：对不起，我不让人们伤害你的。

生3：椅子，我们会保护你的。 师：是呀，其实受破坏的不仅仅是椅子，这样的情景经常可以看到，播放课件：其他公共设施受到破坏。

生观看，发出惊叹声。

师：我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹，惊呼，惊讶，你们在惊讶些什么呀？

生1：路牌都破了。生2：桥的旁边长出了青苔。

生3：路灯没有了，我们夜晚怎么走路呀？

师：那么多朋友受到了伤害，他们心理有很多委屈要说，可是他们不会说话。你们能替他们说说吗？

生：能。

师：就请你为一位朋友说说话，先和小组的同学说说，再说给大家听。

生小组讨论。交流反馈。

师：谁愿意先为你的朋友来说说你的心里话。

生：我是公交路牌，你们为了赚钱，就在我的身上乱涂乱画，太不应该了。

师：是呀，太不应该了。

生：我是伤心的垃圾桶，我为你们除去大地的一切垃圾，可是我的头和身体都要断了。

小结：离开了这些朋友，不仅给我们的生活带来了不方便，严重的还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事：

师讲述《窨井盖的故事》

（老师深情讲述故事，配上音乐，把这个真实的故事表现得十分悲惨，好像就发生在我们身边，让学生充分融入到情境中去，产生情感体验）

师：同学们，听到这样的悲剧发生，你有什么话想说的？

生：如果把窨井盖的盖子拿掉，会有人有生命危险。

师：小小的窨井盖，居然盗走了我们的生命。

生：那个拿走窨井盖的人太可恶了。

师：我们要谴责那些可恶的人们。

生：我要对那些爸爸妈妈说：以后要当心看好自己的孩子，一不小心就发生危险就不好了。

师：你关注的可真多，你还想到他的爸爸妈妈。

生：我想对拿走窨井盖的人说：如果你再把窨井盖拿走，那可能会有更多的人失去生命。

师：如果你碰到这种情况会怎么办？

生：把它盖起来。。。。。。

生：找大人帮忙，如警察叔叔。。。。。。

五、善待“朋友”

师：是啊，不能因为自己的利益而去损害大家的利益，一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。同学们，此时此刻你心中一定有个小小的愿望，我想你肯定想为他们做点什么，就让我们行动起来。

老师给你们个小小的建议：我们为你的“朋友”编一首儿歌去帮助，爱护他们；你也可以写上一句温馨提示来提醒大家关爱他们；你也可以为你们的“朋友做点事，说说你的行动计划。

请小组同学一块合作，为你的朋友做点事吧！

生小组讨论，老师参与讨论。

小组汇报交流。

师：请坐得最好的小组说。

生：我们小组为公交牌编了首儿歌：公交牌，路边放，四面八方来指路，大家不要伤害我

师：公交牌听了你们的儿歌一定会很高兴的。

师：谁愿意第二个说？

生：我们为消防栓写了句温馨提示：为了您的生命和财产的安全，请不要伤害我。

生：为垃圾桶编了首儿歌：垃圾桶为大家，人人都要爱护它，轻扔轻丢又轻盖，我们大家笑哈哈。

师；多好呀，轻扔轻丢又轻盖，这三个轻用得多好啊，让我们一起再来读一遍。

生：我们在行动：星期天我们要擦桌子椅子，看见有人破坏他们，我们要当面制止。

师：原来你们写个行动方案，真不错。

生：我们小组为健身器材写了句温馨提示：我的健康，就是大家的健康。

师：写得真棒，掌声送给他。

其他小组陆续说自己的设计的标语，提示。

师：我们每个小组的同学想出了那么多的金点子，为他们做了很多的事，让我们共同去爱护这些不说话的

“朋友”，在这里我也想为他们做点什么，我也在思考着。请大家和我一起轻轻地念：

六、总结

课件出示：教师的话“善待一张课桌椅困难吗？为什么我总看到他伤痕累累；善待每一个路牌很困难吗？为什么我总看到他东倒西歪；善待一座电话亭很困难吗？为什么我总看到他残破不堪；善待他们其实很简单。只要我们每个人都做个有爱心的人，我们的生活才会更加美好。