Unit 2 How old are you?优秀教案范文

Module 6 Unit 2 How old are you? 教学反思

悦兴小学

朱

凌

教学目标：

本模块共两个单元，第一单元主要是讲给朋友过生日送生日祝福，第二单元主要是询问别人的年龄。这两个话题都跟我们的生活息息相关，孩子们也很感兴趣，学习起来略显轻松。对于第二单元的知识点就只要求全体学生会使用“How old are you?”来询问别人的年龄，以及用“I’m、、、、、”来回答。另外就是中西方文化的差异，在西方国家小朋友是不能随便问年长的人的年龄，又特别是女性，要不然会被认为是不礼貌的行为。

学生分析：

过生日、询问年龄学生都比较有兴趣，因为这些话题在我们生活中很使用，学习之后学生就可以在日常生活中进行实践。学生对于西方文化的了解甚少，所以对它也就充满了好奇，老师对西方过生日或是询问年龄的知识扩展也会让学生很感兴趣，从而丰富了他们的课外知识。

教学反思：

本节课我分为6步来完成此次的教学工作。

第一步：Warm-up and Revision

在这一环节中我换了一种问候的方式，采用的是第一模块的歌曲前半部来与学生打招呼，因为本节课的主要内容是“How old are you?”，在第一模块我们学习了“How are you?”这一句型，所以两句对比只有一个单词只差，学生在之前已经对“How are you?”句型掌握的很牢靠了。在Revision中，首先我将学生分为Boys group and Girls group，对于表现出色的及时奖励小红花来进行Evaluation,小红花的数量刚好12朵，先让学生一起Count对Module 5的数字进行了复习。然后开展了一个Look and Guess的游戏，我出示了一些图片，并将部分进行遮掩让学生来猜并运用“How many?”句型，再一次的对数字复习。（在此环节中因为数字比较多，所以对于学生来说要猜正确还是有一定的难度，在设计的时候可以给学生一个范围，这样就降低了难度，学生容易猜对学习的积极性也就被调动起来了）

第二步：Task presentation

在这个环节我事先让两个小朋友表演熊猫Panpan和猴子Micky来跟同学们打招呼（戴上帽子和年龄牌），这时我提问，看能不能读出他们的年龄牌。这时我可以教读“I’m Panpan, I’m 3. I’m Micky, I’m ten.”这两句话，并板书“I’m 、、、、”告诉学生今天我们就将用这个句型来回答自己的年龄。接下来我做了一个角色扮演，我是熊猫Panpan，学生是猴子Micky等一系列的练习。在活动中引出“you’re=you are”这个知识点，并进行教读。最后我在给他们播放Module 6 Unit 2的Activity 1的录音，让学生模仿他们的语音语调。

第三步：Text Learning

这个环节我告诉学生昨天我们给Sam过了生日，Sam有了自己的年龄牌，Daming也有自己的年龄牌，可是大家都围着Daming 笑呢，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。这时我给学生播放Activity 2的动画，让学生直观感知图片

上的内容，然后问学生大家为什么笑啊？接下来再一次播放动画，让学生找出Sam是怎样询问Daming年龄的，然后对句型“How old are you?”进行操练（接龙游戏）。接下来让学生四人一组，进行对话练习并表演。最后播放录音，让学生跟着读并模仿语音语调。（因为三年级学生刚接触英语，每个学生掌握知识的能力和发音的技巧不同，最后的输出也就有异。这个环节我花的时间相对比较多）

第四步：Practice 1.Let’s chant. Chant是一个非常好的游戏，它的节奏欢快、鲜明，学生很容易掌握。也可以使课堂氛围再一次进入高潮。

2.完成Activity 3的内容，听音的训练。我根据学生完成的情况进行适当的调整，最后在通过比赛的方式将答案输出。

3.休息时间，Listen and Sing.学习歌曲《How old are you?》（男女生比赛）

4.Do a survey（做调查）看看班上有多少同学将过9岁生日，并为他们唱生日歌送祝福。（在这个环节时间有点仓促，没有达到游戏应该带来的效果）

第五步：Summary

我的总结就是让学生能知道我们这节课主要学的是什么，应该掌握什么。这些重点都在黑板上，所以让学生看着黑板，一起读一读。

第六步：Homework 1.读课文

2.给朋友或者家人做一个生日贺卡。