歌表演对鲜花板书设计是什么类型的资料？

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歌表演　对鲜花板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《歌表演 对鲜花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：歌表演　对鲜花板书设计

正文

教学设计

课题名称：对鲜花

姓名

学科年级

一、课程标准要求

对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

二、教材地位作用

魏亚琼

三年级音乐

工作单位

教材版本

黄铎堡镇老庄小学

人教2011课标版

三、学情调查分析

1、学生个性差别大：自信心形成的关键年龄段，对自己评价偏高，“目空一切”容易导致自负心理。

2、情绪不稳定：生活经验不足，容易产生紧张情绪，自我调节能力差。

3、自控力不强：强烈要求摆脱成人控制，希望独立，不能调节和控制自己的日常行为

四、教学目标确定

1、用活泼欢快的声音唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味；

2、通过聆听、演唱感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

五、重点、难点

1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。

2.唱准附点四分音符的时值。

3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。

六、教学过程

一、导入

师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。

教师播放歌曲《对鲜花》音频。

生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）

师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习

1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。（《对鲜花》歌词创编表演）

师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。

（1）附点四分音符的准确演唱。

（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。

（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。

生：分成两组进行对唱练习。

随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。

三、分析歌曲

生：看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（1 2 3 5 6）。

师总结；这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。

四、课堂小结

通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

七、教学评价

资料摘要

歌表演　对鲜花板书设计