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《戏谑曲》六年级音乐教案执教：泰兴市鼓楼小学张冬梅教学目标：1.通过对作品的欣赏感受和辨别西洋管弦乐中各种乐器的音色及表现特点，并能够听辩主奏乐器，表达所感受到的音乐情绪。2. 在随《戏谑曲》音乐律动中，通过练习学生培养身体的协调性和节奏感，提高节奏听辩能力，提升音乐感受力和表现力。3.通过对欧洲音
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- 2018-05-24 20:39:00
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动：律动（谐谑曲）教学设计(教案)
未知
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关键词：动：律动（谐谑曲）教学设计(教案)
正文
《戏谑曲》六年级音乐教案
执教：泰兴市鼓楼小学
张冬梅
教学目标：
1.通过对作品的欣赏感受和辨别西洋管弦乐中各种乐器的音色及表现特点，并能够听辩主奏乐器，表达所感受到的音乐情绪。
2. 在随《戏谑曲》音乐律动中，通过练习学生培养身体的协调性和节奏感，提高节奏听辩能力，提升音乐感受力和表现力。
3.通过对欧洲音乐作品的欣赏，使学生初步感受、了解欧洲的音乐文化。认识代表性作曲家。
教学重点：
听辩作品，了解作品创作手法
教学难点：
随乐律动
教学过程：
一．导入
欣赏交响乐视频
简单介绍西洋管乐的有关知识，请学生听辩不同管乐乐器的音色及特点。（微视频）
二．学习新课
1.
初听《戏谑曲》片段
①讲解戏谑曲作品简介：
戏谑曲，又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。
②巴赫短视频简介
巴赫被称为“西方音乐之父”
③思考：听一听，这首乐曲是由什么乐器主奏的？
（长笛明快、轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪
）
2.
完整观看视频
思考：弦乐器以怎样的速度在哪个音区演奏呢？
（长笛的欢快与伴奏乐器的音色和速度形成对比，滞缓的弦乐在低音区与长笛的生动活泼的情绪，造成了该曲的轻快诙谐的情趣）
3.
随乐律动（你感受到乐曲的速度、节奏、情绪有什么特点？）
①学习简单的节奏，带入身体律动
②分乐句，放慢速度律动体验（分层次体验情绪）
③合乐律动
④按原速律动
4.
随着音乐，再试着用自己设计的动作表达心中对音乐的感受吧。
播放视屏，让学生跟着形体律动
三．拓展
聆听其他版本的音乐作品
四．课堂小结
今天老师和同学们一起初步领略欧洲音乐文化，希望在今后的学习中多多领略。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：动：律动（谐谑曲）教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《动：律动（谐谑曲）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。